1 《纸船和风筝》教学设计 教材简析： 《纸船和风筝》是新教材第三册里的一篇课文，这是一个漂亮动人的故事。写的是小松鼠住在山上，小熊住在山下，他俩用纸船和风筝传递着友情。纸船和风筝带着问候，带着祝愿，带着浓浓的真情为小松鼠和小熊架起了一座友情的长桥。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了一对好挚友。可是小松鼠和小熊因为一点小事吵了一架，小溪里再也看不到漂流的纸船，山顶上再也看不到漂浮的风筝了。小松鼠和小熊都很难受，内心有难言的孤独和失落，难忍的难受和苦痛。后来小松鼠再也受不了了，他领先伸出友情之手，他俩又和好了。 教学内容： 会认8 个生字，会写“祝、福”二字。能正确、流畅地朗读课文，初步感受友情带来的快乐和失去友情的苦痛。能借助“写话卡”写话，送出自己的祝愿。 设计理念： 1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中悟。 2、给学生创设自主、合作、探究、评价的环境。 3、充分敬重学生的感受，体验。 教学目标： 1、会认8 个生字，会写“ 祝、福”两个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间的友情。 3、对怎样交挚友和维护友情有肯定感受。 教学过程： 一、导入新课： 1、老师出示“松鼠”和“小熊”的头饰图片，问：“孩子们，你们瞧，老师今日给你们带来了两位可爱的小伙伴，你们喜爱他们吗？那就让我们一起走进他们的故事中去共享他们的快乐吧！” 2、今日就让我们一起走进《纸船和风筝》的故事。 老师板书课题，学生书空，大家齐读课题。“风筝”的“筝”要读得轻点。 二、初读课文，读准读通 1、自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，遇到不相识的生字或难读的字多读几遍。 2 2、同学们读得这么仔细，风筝也兴奋地飞起来了，它可要带着我们相识课文中的生字呢！ 出示带拼音的生字卡片，指名学生读。 3、没有得到枫叶的同学别灰心，假如你们能将去掉拼音的生字读出来，老师就会送给你们意想不到的惊喜。（课件出示生字）瞧，老师嘉奖你们一只大风筝。把大风筝收下吧！ 4、了不得，不带拼音的生字也读得这样准！同学们，你们看小纸船也来凑喧闹了。快读一读吧。（课件出示生词）同桌互读。指名学生当小老师领读词语 5、老师手举纸船，这只纸船漂过来想带着我们读课文呢！（交纸船任务）其他同学要仔细听，看他们是否读准了字音，读通了句子。 6、...
