义务教育课程标准实验教科书《第一次抱母亲》教学设计语文四年级 (下)大庆市团结第二小学 董 蓉时 间： 2011 年 3 月 16 日校级课题研究成果汇报课《第一次抱母亲》第一课时教学设计教学目标：1、朗读课文，能做到正确、流利，初步读出自己对课文的感受。2、说出“翻山野岭”、 “愧疚”词语的意思。3、说出生字的识记方法，正确书写“摔、翻”生字。4、通过默读，对课文进行思考。教学重点： 1、正确、流利朗读课文。2、说出词语的意思。教学难点：初步说出自己对课文的感受。 默读课文，自主对课文进行思考。教学准备： 1、学生自主预习课文。2、生词幻灯片。教学流程： 一、导入 1、总有一种爱，让我们内心震撼，那是母亲的爱；总有一种情，让我们泪流满面，那是慈母的情。 （设计意图：激情导入，创设氛围） 2、板书：母亲。当你看见母亲这个词语时，眼前会出现怎样的画面？ （设计意图：创设情景，唤起生活积累） 3、请把这样的画面读出来。 （设计意图：带着体验，进入情景） 4、板书“第一次抱”（和“母亲”连起来），你第一次看到这个课题时，有什么疑问？ （设计意图：质疑课题，激发探究欲望）二、检查预习。 1、通过预习课文，你有什么收获？ （设计意图：交流所得，以练代讲）2、检查字词。A、出示“脖子、摔倒、瘦小、翻山越岭、愧疚”词语。B、谁会读？读音有什么发现？指读。 （设计意图：自主认读含有翘舌音的字）C、你是怎么记住“摔”字和“瘦”字的？在本上写一写。 （设计意图：说出生字的识记方法）D、“翻山越岭”的“越”在这个词语中什么意思？（跨过）“翻山越岭”什么意思？这个词在哪句话里，找出来读一读。 （设计意图：说出词义，交流理解）E、指认“疚”字，这个字怎样读？什么意思？“愧疚”又是什么意思？把带有这个词的句子读一读。 （设计意图：说出词语的意思）2、分自然段指读课文，正字音，顺长句。 （设计意图：正确流利的朗读课文）三、思考质疑。1、老师在备课时，也被课文深深地感动着。老师有一个问题，你们先猜一猜老师要问什么，然后读课文。我的问题就在课文里，但是课文里没有直接的答案，要经过思考才能回答出来。（设计意图：引起阅读兴趣）2、默读课文，留下你的思考痕迹。 （设计意图：思考质疑，把课文读进去）四、作业：今天回去后，和自己的妈妈一起读一读这篇课文，和妈妈说说心里话。 （设计意图：熟读感受，迁移品味）板书设计： １３ 第一次抱母亲 ８ 9 斤 无数次 重 担
