教学设计 第二课时一：自学1、自学导入我们现在正处于长身体的关键时期，更要注意锻炼身体，有病及时治疗
只有拥有健康的体质，才能好好学习，保护学习效率
大家尤其要注意，千万不可仰仗自己年轻而漠视健康，挥霍身体，今天我们来学习同样的权利，同样的爱
2、自学指导上述材料至少可以引申出下列几个问题，也就是我们今天所要讨论的三个问题
(1）怎样行使生命健康权
(2）怎样关爱他人的生命健康
学生自学课本 28---31 页，找到上述问题相关的观点
二、互动1、学生展示预习成果
2、活动：情景分析目的：通过情景分析，激发学生的探究意识，使学生进一步形成对生命健康权的正确认识，引导学生珍爱生命，正确行使生命健康权
要求： 学生阅读两段材料（见教材 28 页和 29 页），思考并回答下列问题： （1）教材 28 页上的图景中，人们在行使什么权利
（2 ）我们还可以采取哪些方式行使上述权利
（3）分析教材 29 页的三个情景中哪些行为属于合法行为
哪些属于放弃权利的行为
（4）我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例
生活要有规律如：吃早饭，不熬夜，不沉溺上网等，不吸烟、不喝酒、不吸毒等，有病及时医治
（5）结合自身实际情况，说明如何更好的珍爱生命，行使好生命健康权
3、小楠的困惑：小楠是个初二的学生，家里条件不宽裕，初一下学期时爸爸妈妈又接连下岗，靠打零工赚钱供他和姐姐上学
有一阵子，小楠感到身体不舒服，为了不给爸妈添麻烦，更为了给家里省钱，就一直忍着不去看病
半年后，小楠的身体状况越来越差，终于有一天体育课时昏倒在学校操场的跑道上
在老师和同学们的帮助下，小楠被送进了医院
经过医生的检查和诊断，小楠得了很严重的糖尿病，需要尽快动手术，手术费用需 10 万元
当小楠得知这一切时，他陷入了痛苦的矛盾之中：小楠此时很矛盾，你认为她应该怎么办学生小组合作交流，共同完成
教师指导，得出结论
