教学设计 第二课时一:自学1、自学导入我们现在正处于长身体的关键时期,更要注意锻炼身体,有病及时治疗。只有拥有健康的体质,才能好好学习,保护学习效率。大家尤其要注意,千万不可仰仗自己年轻而漠视健康,挥霍身体,今天我们来学习同样的权利,同样的爱。2、自学指导上述材料至少可以引申出下列几个问题,也就是我们今天所要讨论的三个问题。(1)怎样行使生命健康权?(2)怎样关爱他人的生命健康?学生自学课本 28---31 页,找到上述问题相关的观点。二、互动1、学生展示预习成果。2、活动:情景分析目的:通过情景分析,激发学生的探究意识,使学生进一步形成对生命健康权的正确认识,引导学生珍爱生命,正确行使生命健康权。要求: 学生阅读两段材料(见教材 28 页和 29 页),思考并回答下列问题: (1)教材 28 页上的图景中,人们在行使什么权利? (2 )我们还可以采取哪些方式行使上述权利? (3)分析教材 29 页的三个情景中哪些行为属于合法行为?哪些属于放弃权利的行为?为什么? (4)我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例?生活要有规律如:吃早饭,不熬夜,不沉溺上网等,不吸烟、不喝酒、不吸毒等,有病及时医治。(5)结合自身实际情况,说明如何更好的珍爱生命,行使好生命健康权? 3、小楠的困惑:小楠是个初二的学生,家里条件不宽裕,初一下学期时爸爸妈妈又接连下岗,靠打零工赚钱供他和姐姐上学。有一阵子,小楠感到身体不舒服,为了不给爸妈添麻烦,更为了给家里省钱,就一直忍着不去看病。半年后,小楠的身体状况越来越差,终于有一天体育课时昏倒在学校操场的跑道上。在老师和同学们的帮助下,小楠被送进了医院。经过医生的检查和诊断,小楠得了很严重的糖尿病,需要尽快动手术,手术费用需 10 万元。当小楠得知这一切时,他陷入了痛苦的矛盾之中:小楠此时很矛盾,你认为她应该怎么办学生小组合作交流,共同完成。教师指导,得出结论:我们每个人都有生命健康权,都应该珍惜自己的生命健康权。作为青少年,应正确行使生命健康权,认识到关注自己的生命和健康是一种责任,要提高重视自身安全和健康的意识。学会运用法律保护自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害人的健康,生命和权利。3、关爱他人的生命与健康(板书)关爱他人的生命与健康是道德义务更是法定义务(板书)活动:小哲伤害案目的:通过对小哲伤害案的分析,使学生认识到不得侵害他人的生命健康权,害人就是害自己,遇事应冷静...