《比一比》教学设计 教学内容：课本第 69～72 页的内容：《比一比（认识平均数的意义和求平均数）》。 教学目标：知识与技能：①结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必要性。②能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。③学会求简单平均数的方法。过程与方法：结合生活情境了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性。情感态度与价值观：结合具体的问题情境，让学生了解平均数问题在生活中的应用，激发学生学习数学的热情与兴趣。 教学重点：感受平均数在生活中的应用及其必要性，学会求简单平均数的方法。 教具：三个笔筒、课件。 教学过程： １ 创设情境，导入新课 在期中考试中，二年级学生有 3 名同学数学考了 100 分，老师想奖励他们一个笔筒和几支铅笔，但是他们说我不公平。（实物出示笔筒图，一个笔筒里装 3 支铅笔，一个笔筒里装 2 支铅笔，一个笔筒里装 1 支铅笔。）学生肯定会说老师不公平。老师接着问，那你们能帮帮我，让它变得公平吗？请同学到前面展示他变公平的做法。（同学的做法可能有二种：一是在 3 支铅笔的笔筒中拿出 1 支，放到 1 支铅笔的笔筒中；二是把 3个笔筒中的铅笔都拿出来，再平均分，放到 3 个笔筒里。）师相机介绍移多补少法和求出总数再平均分的计算方法。板书课题：比一比（求平均数）。 设计意图：为求平均数做出铺垫，这样学生更容易理解求平均数的方法。 ２ 探究新知 活动一：投篮比赛 2.1 昨天我们班男女生选出两队投篮高手进行了一场投篮比赛，你们想知道比赛结果吗？①课件出示男女生各 4 名，1 分钟投篮比赛统计图。通过看图你获得了哪些信息？然后问你们认为谁赢了？学生汇报结果，说过程。师总结并板书：人数相同，比总数。②课件出示男生 4 名，女生 5 名，投篮比赛结果。师：这回女生的总数多，女生赢了。（原来赢队的同学肯定会认为这样比较不公平。）师：为什么比较总数不公平？生活中我们常常遇到这样的情况，当参赛两队的队员数量不同时，怎样比较才算公平？（生讨论，寻找公平的比较方法——平均数。）③怎样求每队投篮的平均数。两组的人数不等是这一场的特殊情况，那我们还以总数的多少来决定胜负公不公平？那怎么样评判才公平呢？请同学们大胆地发表意见……方法一：移多补少的方法。指出：把投得多的队员的球移给投得少的队员，最后大家变得同样多。方法二：计算的方法。a：平均每人投球的个数还可以用...
