教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级五年级教学形式合作探究教 师龙继惠单 位姚安县思源实验学校课题名称《祖父的园子》学情分析《祖父的园子》是新课标人教版小学语文五年级下册第二组课文中的一篇略读课文
这篇课文节选自著名作家萧红的《呼兰河传》
课文主要叙写了童年的萧红在园子里快乐自由、无拘无束的生活，表达了作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念
孩子气十足的腔调，清新质朴的语言，诗意浪漫的景物描写，借物抒情的写作方法是本文表达方式上突出的特点
这篇课文比较贴近学生生活，语言富有孩子气，富有诗情画意，因此，读来非常亲切，学生感兴趣，易于理解，也适合学生阅读积累
因此，学习这篇课文，要放手让学生完全自主地阅读，读懂课文内容，明白祖父的园子不仅是童年的乐园，而且是学习的课堂；懂得大自然处处皆学问，习得知识的途径有很多种；学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受
由于学生个人的读书收获是片面的，因此，在教学中利用合作学习、探究学习的方式，让学生在交流、讨论中，积极吸取别人的合理见解，提高自己的表达能力和交流能力，使语文课堂变成学生自主学习的乐园，从而促进学生综合素质的发展
教学重难点：通过自主阅读，能把握课文的主要内容，并从字里行间体会作者在园子里自由自在、快乐无忧的童年生活，领悟课文的表达方法
教学目标1、通过自学，能理解“蚂蚱”、“倭瓜”、“蚌壳”、“水瓢”等词；积累“胖乎乎”、“圆滚滚”、“毛嘟嘟”、“蓝悠悠”等词
2、通过自主阅读，了解内容，体会出作者在园子里自由自在、无忧无虑的快乐心情，感受作者童年生活的情趣，有感情地朗读课文
3、了解课文借物抒情的写作方法，学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受
教学环节的组织内容落点 1步骤 1、2、3……学习方式一、导入揭题，激发兴趣1、 出示课题：《祖父的园子》，读课题，明确课型
2、质疑：读了
