《小壁虎借尾巴》教学设计王小英教学目标：1、认识“壁、虎”等 9 个生字，会写“河、姐”6 个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处。教学重点：l、认识生字和词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句，并了解它们尾巴的功能。教学难点：理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。教学准备：课件教学时间：两课时第一课时一、启发谈话，揭示课题。1、师：小朋友们，你们在生活中见过壁虎吗？（请见过壁虎的同学说一说壁虎的样子。）课件出示壁虎图，了解壁虎是什么样子的？2、教师板书课题，齐读课题。3、看了课题，你们想知道什么？（学生质疑），让我们带着这些问题学习课文内容。二、初读课文，认识生字。1、课件朗读课文，学生认真倾听课文写了一个关于壁虎的什么故事？2、看到同学们脸上带着笑容，听得津津有味的，你们想不想也来读一读呀？学生自由朗读课文，边读边思考边画出本课生字。3、把画出的生字自己多读几遍，读后同桌小伙伴互相读一读。4、电脑出示生字词，请学生读一读。 *小壁虎吃虫子时遇到了哪些生词朋友，同学们帮忙认一认吧！逃跑 姐姐 拨水 借给 伯伯 蚊子 方向 一条蛇 新尾巴*连一连：快帮小壁虎抓虫子吧！（电子白板出示词语，学生上台连线）5、指名分段朗读课文，师生评议。 三、学习 1、2 自然段。l、学生自己轻声读 1、2 自然段，一边读一边思考：小壁虎为什么借尾巴？2、小壁虎是怎样挣断尾巴逃走的呢？课件演示“小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。”3、理解“挣”（用力摆脱），做做动作。4、小壁虎的尾巴断了，心情怎样？它想怎么办呢？（齐读第二自然段。）5、自己练习读、教师指导读、指名读。四、指导写字1、学生认读本课要求会写的生字。2、学生仔细观察这六个字，说说哪个字最难写，写字时应该注意什么？3、课件出示，重点指导：哪、河、借4、学生描红，写字，教师巡视。五、思考：小壁虎没有尾巴认为很难看，它都向谁去借尾巴了？下节课我们继续学习。第二课时一、复习巩固复习本课所学生字词。二、学习 3、4、5 自然段。过渡语：小壁虎没有尾巴认为很难看，它都向谁去借尾巴了？（一）朗读课文，整体感知1、快速读读 3、4、5 自然段，在文中划出相关词语。教师板书： 小鱼 借尾巴 老黄牛 燕子2、谁能用“先……然后……最后……”把这句话说完整。（二）学...
