《小壁虎借尾巴》教学设计王小英教学目标：1、认识“壁、虎”等 9 个生字，会写“河、姐”6 个字
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气
3、了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处
教学重点：l、认识生字和词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句，并了解它们尾巴的功能
教学难点：理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点
教学准备：课件教学时间：两课时第一课时一、启发谈话，揭示课题
1、师：小朋友们，你们在生活中见过壁虎吗
（请见过壁虎的同学说一说壁虎的样子
）课件出示壁虎图，了解壁虎是什么样子的
2、教师板书课题，齐读课题
3、看了课题，你们想知道什么
（学生质疑），让我们带着这些问题学习课文内容
二、初读课文，认识生字
1、课件朗读课文，学生认真倾听课文写了一个关于壁虎的什么故事
2、看到同学们脸上带着笑容，听得津津有味的，你们想不想也来读一读呀
学生自由朗读课文，边读边思考边画出本课生字
3、把画出的生字自己多读几遍，读后同桌小伙伴互相读一读
4、电脑出示生字词，请学生读一读
*小壁虎吃虫子时遇到了哪些生词朋友，同学们帮忙认一认吧
逃跑 姐姐 拨水 借给 伯伯 蚊子 方向 一条蛇 新尾巴*连一连：快帮小壁虎抓虫子吧
（电子白板出示词语，学生上台连线）5、指名分段朗读课文，师生评议
三、学习 1、2 自然段
l、学生自己轻声读 1、2 自然段，一边读一边思考：小壁虎为什么借尾巴
2、小壁虎是怎样挣断尾巴逃走的呢
课件演示“小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了
”3、理解“挣”（用力摆脱），做做动作
4、小壁虎的尾巴断了，心情怎样
它想怎么办呢
（齐读第二自然段
）5、自己练习读、教师指导读、指名读
四、指导写字1、学生认读本课要求会写的生字
2、学生仔细观察这六个字，说说哪个字最难写，写字时应该注意什么
