18、雷雨教学目标：1、会认 4 个生字，会写 12 个生字。 2、默读课文，能边读边想象，有感情的朗读课文，通过声音表象雷雨前后的不同景象。3 、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学重难点：重点：认字、写字、有感情的朗读课文。难点：朗读感悟雷雨前后的不同景象。教学准备：课件、识字卡片课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、谈话引入1、师：教师直接出示课题：（雷雨）这节课我们来学习雷雨这篇课文。齐读课题。2、同学们，你们注意过雷雨的天气吗？雷雨就是我们所说的雷阵雨，你对雷雨有哪些了解呢？（教师引导：什么季节会出现雷雨，你见过的雷雨是什么样子的） 二、初读课文，学习生字1、 师：同学们说得很对，雷雨来势凶猛，课文是怎样描写这场雷雨的. 请你们先读读课文，要读准字音，读通句子，边读边画出不认识的字。2、 （课件演示）你认识这些生字宝宝吗？赶快跟它打个招呼，自己读读。3、 这些字哪些是你以前认识的？你是怎么认识的？（你是在生活中认识的，你是从故事中认识的，看来同学们真是识字的有心人。）4、 有的同学还没记住这些字，有什么好办法把它记住呢？瞧，老师这里还有许多生字卡片呢，谁想得办法好，老师就把它送给你，赶快把你的好办法和你的同桌说一说。谁来说说，你记住了哪个字，怎么记的？5、 同学们想得办法可真多，记得真快，当学生说到垂时，教师提问：你能用垂组个词吗？什么是垂下来？（学生回答）课件演示：看一只蜘蛛从网上垂下来6、谁还能用虹组个词？（彩虹）你见过彩虹吗？什么样的？彩虹真漂亮啊，那你知道彩虹是怎样形成的吗？老师告诉你们其实雨停了以后，空气里有小水珠，经过太阳的照射，就形成了美丽的彩虹。7、生字我们都认识了，课文一定会读得更流利的。谁来读读课文。指名读雷雨前雷雨中、雷雨后的景象。同学们猜一猜，老师为什么让这三个学生分别读这三部分呢。再来看看课文。（因为他们读的是雷雨前雷雨中雷雨后三部分景象）你猜得真准， 课文描写了雷雨前雷雨中，雷雨后三个景象。教师板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。 三、朗读感悟1、 雷雨前a 师：雷雨前是一番什么样的景象呢，指名读 1-3 段。b 同学们自己读读课文，用笔画一画，雷雨前，天气会有什么变化？ c 雷雨前，天气有什么变化呢？（乌云黑沉沉的压下来，大风吹得树枝乱摆，闪电越来越亮雷声越来越响）d 师：满天的乌云，黑沉沉的，向你直压下来，这给你一个什么感觉？（压得我透不过气来）那...
