二年级上册《快乐日记》广州市越秀区红火炬小学 梁潞薇设计意图：现代的语文教学越来越注重对学生语言能力的培养，而要培养学生的语言表达能力就要最大限度地让学生接收新鲜资料，扩大他们的视野，增长他们的见识。在多年的作文教学中，我的第一感受是要想办法使学生有内容可写，只要有了内容，剩下的就好办多了，怎么样让学生写日记有内容呢？随着知识储备的增多，学生们更能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事，都可能使他们感兴趣，并产生表达的冲动。在这一方面，传统的语文教学难于与多媒体语文教学相媲美。当前，各式电化教育手段纷纷走进课堂，并与传统教学方法相结合，使教育信息能够高速、准确、全面地传授给学生。而多媒体教学又以其特有的形象性和科学性，在语文教学中发挥其魅力，促进了语文教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高，从而给语文教学注入了新的活力和生机，给语文教育也带来了一场革命。那么应该怎样审视多媒体教学在语文教学中的价值呢？为了对课件有一个更充分的认识，我也尝试着用课件上了一节研究课——《快乐日记》。整节课分六个阶段：欣赏绘本，初步感知日记、对比课文，明确日记格式、赏析范文，了解日记特点、通过练习，巩固日记知识、回忆生活，确定日记内容、书写分享，培植日记乐趣。目的在于发挥学生主体作用的同时，强调教师的主导作用，也强调课件的辅助作用。教学目标： 1 引导学生初步认识什么是日记，知道把看到的、听到的、想到的记录下来就是日记。 2 了解日记的形式，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求，学习用正确格式写日记。 3 培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。教学过程：一、导入：欣赏绘本，初步感知日记 1、 师：欢迎小朋友来到快乐日记教室。（出示 PPT：《快乐日记》）今天，老师给大家带来了一本绘本——（出示 PPT：《蚯蚓的日记》封面），想看吗？让我们一起来看看吧。 2、出示 PPT:“蚯蚓教蜘蛛钻地”的画面，教师讲述内容。 3、师：小朋友，这则日记小蚯蚓写的是和谁之间发生的事？ 4、生：和蜘蛛之间的事。蜘蛛是小蚯蚓的朋友。 5、师：是呀，日记可以写朋友之间发生的事。 (应用资源《快乐日记教室》：眯眼兔畅阅阁——日记的形式) 6、师小结：读了小蚯蚓的日记，我们知道，日记就是记录生活中点点滴滴有趣的事情。等我们将来长大了，老了，读读自己小时候的日记，仿佛就回到了童年，多好玩，多有意思啊！二、 对...
