“浅谈如何提高英语课堂效率”讨论会后有感会昌二中 谢军锋在英语课堂教学中，英语词汇学习的枯燥性，语法知识的复杂性，以及英汉结构的易混性，常会让一些学生望而生畏，久而生累，导致恶性循环。目前，我县英语教学主要存在的的不足有以下几点：（1）学生学习英语的积极性不够。（2）教师上课的课堂节奏不够，对教材的整合有待提高。(3)英语教学中创设英语情景不够，英语气氛不浓。（4）学生英语英标不过关，用汉字注音现象严重。（5）在平时教学中对学生的英语听力、阅读训练没有经常化。（6）学生的英语书写不规范。因此，教学中如何让学生对难于理解的知识学得有趣，听的明白，渐而悟透是我们英语教师常思考的课题。以下是我县英语教师在教学实践中做的一些尝试：一、课前准备（一）、教师的准备英语教师应充分发挥同一备课教师的力量，从繁重的、孤军奋战的备课和教案书写中解放出来，备课组成员应加强团结协作，统一备课，统一教案，统一重难点统一练习。提高效率。（二）、学生的准备把学生分成若干个英语学习小组（6 人\组为宜）并指定小组长，学生做好课前的预习，各小组长负责检查、落实，并把本组预习的重难点上交英语课代表。英语课代表整理后，把共同点上交给英语教师。二、上课（一）、创设教学情境，激发学习兴趣 湘教、人教版的教材题材丰富、信息量大、词汇量大，在英语学习中有大量的记忆内容，学生容易感到厌倦。怎样设置情境，设置怎样的情境，才能调动学生的学习积极性，发挥其学习主体作用，我县英语教师认为从以下几方面：1. 导入新课时激发学习兴趣 精彩的演讲靠漂亮的开头先声夺人，良好的开端便成功了一半。在英语课堂，用质疑法导入新课不失为一种较好的教学手段，它可以是问题式的，也可以是图片式的，更可以是 Free Talk（免费讲座）式的。比如：我们可以利用上课前5 分钟让一名学生给同学们讲一个事先选择并且和当天学习内容有关的小故事或其他形式的材料，这样既训练了学生的口语，又促使学生课前预习，还能激发兴趣，活跃课堂。2. 讲授新课时保持学习兴趣 学习本身就是一项艰苦的脑力劳动。在学习过程中，既需要学生的自身努力，也需要对学习过程产生兴趣。即变苦学为乐学，变要我学为我要学。例如，教学九年级（上）Unit2 时，通过图片和视频，让学生们了解世界环境污染的严重性，让学生认识到保护环境的重要性、紧迫性。通过分析和讨论，让学生在了解环境污染的基础上，明白保护环境的重要性，并能...
