课题 比的基本性质景东县小 郭志静一、教学内容：课本第 45、46 页的内容和例 1，第 46 页的做一做
二、教学目标：1、知识与技能：学生能够联系商不变的性质和分数的基本性质，概括并理解比的基本性质，能够正确地运用比的基本性质把比化成最简单的整数比
2、过程与方法：通过观察、类比，使学生理解和掌握比的基本性质，并会运用这个性质把比化成最简单的整数比
3、情感态度与价值观：（1）通过学习，培养学生观察、类比的能力，渗透转化的数学思想方法，培养学生思维的灵活性
（2）通过教学，使学生学会与人合作的意识，并能与他人相互交流思维的过程和结果
三、教学重点：理解比的基本性质，掌握化简比的方法
四、教学难点：正确的运用比的基本性质把比化成最简单的整数比
五、教具准备：课件六、教学过程：（一）以旧引新，诱发思维1、什么叫做比
比的各部分名称是什么
2、比与除法和分数有什么关系
3、除法中的商不变规律是什么
（举例）4、分数的基本性质是什么
（举例）既然除法、分数都有着特殊的规律和性质，那作为和它们有着密切联系的比，有没有自己的规律呢
（学生猜测）你能猜想一下有什么样的规律吗
（二）引导规律，深化思维根据比与除法的关系探索比的变化规律
（验证规律，小组讨论）1、探索前后项乘的情况：课件出示：6÷8=（6×2）÷(8×2)=12÷16 6:8 =(6×2 ) : (8×2)=12:16师：同学们认真观察上下两个等式，想想它们是怎样变化的
师：被除数和除数同时乘 2，商不变相当于比的前项和后项同时乘 2，比值不变，那么比的前项和后项同时乘 3、30、300…比值会怎样呢
小结：比的前项和后项同时乘相同的数，比值不变
2、探索前项后项同时除以一个数的情况：课件出示 6:8=（6÷2）：（8÷2）=3:4 6÷8=（6÷2）÷（8÷2）=3÷4师：同学们认真观察上下两个等式，想想它们是怎样变化
