如何调动后进生自我展示的积极 “十根手指有长短，荷花出水有高低。”在一个团体中，个体差异总是客观存在的。尤其是在一个班级中，我们难免会面对一些“后进生”。今天的“后进生”，不一定永远后进，也许会成为明日的“栋梁之才”。如果我们老师对后进生关注不够，对孩子而言，错失的不只是某一学年的教育，甚至会影响到他的一生。如果在一堂课中对“后进生”视而不见，将会影响整堂课的质量。尤其是在高效课堂教学中，调动后进生自我展示的积极性尤为重要。 课上后进生自我展示问题不积极的原因 1、学生方面的因素 （1）学生没有自信（2）学习态度不端正（3）对问题理解不了 有的学生自低段开始就基础薄弱，而没有及时补救，久而久之，造成知识断层，积累的问题多，造成很大的学习困难，而逐渐失去学习信心；有的是因为过于贪玩，认识不到学习的重要性，学习态度不端正，老师经常批评，逐渐产生厌学情绪；还有一部分学生没有掌握正确的学习方法，又不能及时采取补救措施。日积月累，对学习丧失了信心。 2、教师的原因 （1）出示的问题无层次性（2）对后进生评价不当（3）对后进生置之不理，顺其自然。 二、具体解决办法 作为教育工作者，一个有良知的教师，一个师德高尚的教师，必须在实际工作中，想尽一切办法，采取有效措施，调动后进生自我展示的积极性，让他们重拾自信，看到希望。 1、用爱心开启后进生的心门 魏书生老师有一句话：“你把学生当天使，永远活在天堂里；你把学生当魔鬼，永远活在地狱里。”可见，学生快乐，教师也幸福。“后进生”在内心深处比其他同学更渴望得到老师的爱。所以，我们要真心地爱他，用自己的真爱打动孩子，打开学生的心门，走进他的心灵世界。 和谐融洽的师生关系是学生参与课堂教学的重要因素。它孕育着巨大的教育“亲合力”，教学实践表明，学生热爱一位老师，连带着也会热爱这位老师所教的课程。《学记》中“亲其师而信其道”就是这个道理。 2、认真观察，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时鼓励表扬 美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”后进生跟其他孩子一样也有很多优点，只是由于平时他们缺点暴漏太多，不经意间优点就被我们忽视了。我们应该公平对待每一个学生，相信任何一个后进生都有自己的长处。在工作中认真观察，及时捕捉他们身上的闪光点，并及时表扬，让孩子感受到“我并不是一无是处，我身上也有值得他人学习的地方，老师还是关心我...
