高中英语生活化教学的实践与探索英语课程改革的重点就是要改变英语课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活及现代社会、科技发展的联系，精选终身学习必备的基础知识和技能。在高中英语课堂教学中，灵活处理教学材料，把教材内容活化为实际生活，将教学活动置于现实的生活背景之中，努力营造生活化的教学环境，让学生学习生活中的英语，在学习英语的过程中体验生活，激发学生作为主体参与活动的强烈愿望，使课堂充满生命活力，使学生获取有活力的知识。 一、高中英语教学引入“生活”的实践研究 1．基于“生活”，开展教学。 （1）课堂教学引入“生活” 即把生活的情景搬进课堂，采取“任务型”教学。教师要鼓励学生学会合作，发展与人沟通的能力，学会用英语“做”事，在“做”中学，在学中“做”，使知识与能力同步发展。教师在设计教学任务时，应以学生的生活经验和兴趣为出发点，这有助于学生英语知识的学习、语言技能的发展和语言实际运用能力的提高，并积极促进英语学科与其它学科间的相互渗透和联系，使学生的思维能力、想象力、审美情趣、艺术感受、协作和创新精神等均得到发展。 （2）教学内容引入“生活” 教学内容与生活实际相结合，通过生活化内容来训练学生的听、说、读、写、译技能，使语言技能训练的内容和形式尽可能地贴近生活、贴近真实的语言交际，有目的地组织综合运用英语的活动，提高学生在真实语境中运用语言的能力，真正地以生活中的英语来激发学生的兴趣。 （3）教学语言引入“生活” 用学生喜闻乐见的通俗易懂且富有哲理的生活化言语、例子教学，化解难点。语言教学的独特之处在于，语言既是教学手段，又是教学内容。教学语言应贴近学生，贴近生活，易于学生理解、接受。语言作为情感表达的手段，主要功能是展示人对于世界的认识和思考，如果脱离生活实际、脱离环境，它就不会有生命力。语言课堂教学的价值远远超过语言，它是语言感受、文化感受、生活体验和情感体验的过程。 2．通过“生活”，巩固教学。 （1）将英语用于“生活” 英语，作为一门语言，是一种交流的工具。环境对语言获得具有非常重要的影响，语言是在个体与环境相互作用，尤其在与人们语言交流中，在认知基础上发展起来的。那么，为学生创造一个良好的听说氛围和语言环境，对于英语学习就至关重要。因此，我经常鼓励学生将所学的英语在生活中运用起来，营造出一个“‘开口’学英语”的良好氛围。从最简单的...
