不 说 话 的 孩 子一、案例背景：这个学期我接了新的小班，林好好小朋友，是最后一个到我们班的小男孩。听他爸爸说，怕刚来幼儿园的小朋友会哭怕影响到自己的孩子，所以他才这么迟来。他是一个很内向的男孩子，他平时很少说话，和同伴也几乎没有什么交往，经常独自一个人坐在位置上，上课时更不爱举手发言了。我们都认为他可能是因为刚到了陌生环境中的缘故，所以才都不说话的。 经过一段时间以后，他还是跟刚来的一样，问他都不说话，有时候你说一句他也会跟着你说同样的一句话，像是鹦鹉学舌一样。其实是他根本不会说，有时候也不了解我们说的是什么意思。二、案例描述：比如：上课了，我们叫小朋友把凳子端到自己的位置上，别的小朋友一听马上就把凳子端起来走到自己的位置上，可他就站在那里看小朋友，然后我们走过去跟他说：“林好好，请把凳子端到自己的位置上好吗？”可他只是抬起头看着你，不知道老师要自己干什么。还是愣愣的站在那里，直到我们走到凳子的前，指着凳子和位置的方向，他才有点明白老师的意思。还有一次，在吃午饭的时候他没有调羹，坐在位置上不吃饭，我很奇怪他怎么都不吃饭，我说：“林好好，吃饭了！”他没说话，其他小朋友说“老师他没有调羹。”我听了很自然的说：“林好好那你过来拿调羹了。”那知道他把饭端给了我，我就指指篮里的调羹说，“去拿调羹吧？”结果他把空碗拿给了我，我又说了一次“调羹呢？”但他还是没有听懂我的话，到最后只能是我自己把调羹拿过来放在的碗里，他才开始吃饭。下午他爸爸来接他的时候我跟他说了这件事情，他爸爸说在家里都没有说过调羹这个词语，所以他不懂。三、教育分析和措施：经过我们的了解，由于他的爸爸、妈妈都是教师，平时的工作比较的忙，都没空带他，平时都是由他奶奶照顾他的生活，奶奶都没有跟他进行交流、沟通，也很少跟他说话，做什么事情都是一手包办或是现成弄好的给他，所以使得他不会说话，不懂得跟其他人进行交流。了解了情况后我就跟他的父母提供了几个方案，共同教育。首先帮助孩子建立词汇与实物或词汇与动作的联系。选择的词汇是孩子日常生活中接触最多的，偏向名词一类的，如称呼（爸爸、妈妈等）、人体五官（眼睛、鼻子等） ，食品（苹果、饼干等） 、衣物（裤子、袜子）等等。其次教给孩子交流的基本形式。语言是交流的手段，交流能产生人与人之间的相互作用，传递各种信息。不说话的孩子难以向外界精确传达自己的需求，愿望及感受，也难以让外...
