在美术教学中培养学生创造思维能力--放飞思维、点燃孩子的艺术火花【摘要】：纵观当前小学阶段的美术教育，正是学习的启蒙阶段
此时的孩子，由于生理和心理双重因的正常制约，往往在学习过程中，一碰到困难和挫折，便会产生低落的情绪，注意力的持续性比较低，对美术课堂上的创作缺乏了解
这些，使得本应充满活力的艺术学科在孩子面前变得黯然失色
那么，如何克服这种求知的浮躁，让他们爱上这个课堂，使得我们不得不重新审视我们的教育
我们应遵循马克思主义的辨证法来看待教育，弄清内因与外因的辨证关系，明确教育中起决定作用的内因是学生
只有内因得到充分的调动，教育才能培养出具有创新意识、创新精神、创新能力的下一代
【关键词】小学美术教育 培养创新 艺术提升不少老师认为：美术课上只要让学生依葫芦画瓢，画出几张画，课堂不出问题就行了
其实，并非这样简单，培养学生创造性思维是美术课程的重要组成部分
创造性思维是思维活动的高级水平，即是指人在已有知识经验的基础上，从问题中找出新关系，寻求新答案的过程，这种思维具有新疑性、独创性、发散性
美术课中如何培养学生的创造思维，笔者认为应做好以下几点
一、绘画中 用发散思维的方式去想象 美术教学中，让学生进行艺术创造并非易事，因为他们完成作业大部分是临摹，这样一年两年之后，学生的创造性思维在临摹中逐渐减弱，已经习惯了照抄别人的模式，习惯性思维占据了学生的脑海
因此，当设题让学生创作时，学生会说：“我什么也画不出来”，“太难了”，“还是照抄课本上的吧”
出现这种状况，原因之一就是让学生长期临摹，缺乏想象力的训练，发展下去，只会使学生变成墨守成规，将来离开书本，离开学校，离开老师将一事无成的人
故在教学中，每一节课先不急于完成作业，而应围绕每节课的内容，尽可能多的去设想，比数量，看谁的想法最多，最有独到之处
如四年级《鞋的设计》一课，先安排 10 分钟让学生大胆想象画出各种
