17、爱如茉莉（第二课时）设计思路：1、从细节中感悟爱如茉莉。 2、品读文本，感悟“爱”，引导学生阅读文中的细节、重点字、词、段，领悟“爱如茉莉”。 3、联系生活，深化 “爱”。 4、引导学生把自己感受到的爱用诗歌的形式写出来。教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 2、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。 教学重点： 通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。 教学难点： 结合对语言文字的品读，理解 “爱如茉莉”的内涵。教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、以“爱”谈话，揭示文题。 1、通过上一节课的学习，茉莉留给我们什么印象呢？（师板书：平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香），引导学生用这些词，还可以用其他的词说几句话。）师板书：真爱 人间的真爱是无私的，高尚的，也是永恒的。不同的人对“爱”有着不同的理解和认识，在映子的妈妈眼中，真爱就像那平淡无奇却芳香宜人的茉莉花。（师板书：爱如茉莉）二、品读文本细节，感悟“真爱”。 1、一开始作者赞同妈妈的说法吗？（嗤之以鼻）请你找出依据，那就是说我认为茉莉花，平淡无奇。2、作者对妈妈的比喻难以理解，可在文中的结尾她又发自肺腑地感叹：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。这是为什么呢？请同学们再次走进文本，小组内共同探究这个问题。待会交流。 3、默读课文（6---16）段。画一画你从课文的那些细节中可以感受到“爱如茉莉”。默读要求。（1）、关注细节：一句话、一个动作、一个眼神、、、、、（2）、要用心感受语言。一个字、一个词语、一个句子都包含着浓浓深情。4、交流读书感受。议一议，说一说，读一读，演一演。 预设 1： “本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了……记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”1然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院，为什么? 从这句话中，你看到了一位什么样的爸爸呢？指导朗读。（让学生读好妈妈的“虚弱”的语气及爸妈之间相互关爱之情。）是啊，平淡之中见真情。 （1）、品读细节，揣摩““直奔”词义，提示“奔”的读音 bèn， （2）、轻松思考： 从这个词语中你了解爸爸当时是怎样一种心情?从中你感悟到什么? （3）、合作探究⑶ 情境表达，引读交流，形成认知：是啊，父母之间爱的程度很深，所以爸爸虽然一身疲惫，但他顾不上____就直奔医院；虽然爸爸非...
