22 跨越海峡的生命桥 教学设计课前交流1、我们是初次见面，先来认识一下吧。有和我一个姓的吗？虽然我们的姓不同，我们却是一家人，为什么？同是中国人，炎黄子孙。2、桥的问题。在我们两个学校之间跨桥，可能吗？看来，跨越这么远的距离架一座实实在在的桥，是不可能的。再看地图，这里有一座美丽的城市杭州，这里是祖国的宝岛台湾，在他们之间不仅隔着千山万水，还隔着一座茫茫的海峡，在它们之间架一座跨海大桥，怎么样，那就更难了。好了，关于桥的话题，我们就先说到这儿，大家准备好我们来上一节语文课。准备好了吗？上课！ 一、揭示课题，质疑题目师：今天我们一起来学习第 22 课，齐读课题——《跨越海峡的生命桥》。同学们，题目是文章的眼睛，围绕题目你有什么想问的吗？生：什么是生命桥？桥怎么能跨越茫茫海峡呢？师：你们提出了这么多有价值的问题，真是善于思考的孩子。让我们带着疑问走进一个真实感人的故事。二、初读课文，学习词语，理清脉络，把握主要内容。1．课前都对课文进行了预习，你都做的哪些工作？读课文 理解词语 查资料 你查了哪些资料？关于白血病 李政道 骨髓移植地震 余震2．这一课的生字词语很多，请大家看屏幕上的词语，自由读一遍，看看哪个词语需要提醒同学们注意？你想提醒哪个词语？ 杭州 凋零 含苞 辗转 暂停 骨髓（三） 间（四）隔身躯 袭击 余震 空旷 台湾 彼此 海峡 桂树 移植 满怀 奔波 突如其来 谈何容易 步履匆匆 涓涓流出 骨肉同胞 血（四）脉亲情好，继续看词语。还要提醒哪一个？3．好了，同学们，现在我们把屏幕上所有的词语大声读一遍，让老师听见每个人的声音，好吗？4.词语都会读了，那放到句子中是不是一样读的很好呢？我们试试。A. 这个刚满十八岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。B. 经过一次又一次的努力,利用大地震动暂停的间隔,台湾青年的骨髓,终于从身躯里涓涓流出。5.好极了！词语都能读准，长句子也都读通了，现在我们把整篇课文连起来读，一定比刚才读得还好，有信心吗？谁愿意来分自然段读？指名 4 人读。 别着急，其他同学有更重要的任务，注意听他们读，一会儿，老师请你用自己的话概括的说一说这篇课文写了一件什么事？ 6． 都进步了！其他同学的任务完成了吗？谁来说说这篇课文写了一件什么事？（生叙述的过程中，板书“杭州 小钱 白血病 台湾 同胞 余震中 捐献骨...
