中学语文教学应加强传统文化教育 朱市一中 王世琴 为了大力弘扬中华民族的传统文化，将我们的祖先留给我们宝贵的文化遗产发扬光大，从而推动人类文明的进步与发展，提高语文教学质量。针对当前部分中学生在飞速发展的市场经济的影响下，忽略了中华民族源远流长、博大精深的中华文化。语文作为文化的载体，接近了本学科不同于其他学科的特殊性：作为一名语文老师应义不容辞地担当起这一伟大的使命。让学生在祖国灿烂的文化长河中受到熏陶，使中华民族的传统文化得以光大。我认为，中学语文教学中的传统文化教育可从以下几个方面着手：一、充分利用教材中传统文化教育资源。事实上，我们的语文教材中已经有不少承载传统文化的篇章。比如古代诗词、古代散文、小说等等。这些篇目来自各类古典名著，既体现了中华民族五千年文明史上辉煌的文化成就，也传递着优秀的传统文化的精神内涵，是我们对青少年学生进行传统文化教育的第一手资料和重要依据。在具体的教学中，我们总是把教学的重点放在知识点的落实上，放在字、词、句的理解上，其他的任务就让学生自己去完成，缺乏必要的检测和督促。对阅读尚且有着障碍、学习自觉性和自控能力尚差的青少年学生来说，很难从简单的阅读中得到传统文化的启迪和熏陶。针对这种状况，我认为应该对这部分内容进行认真的讲解，指导学生在克服文字障碍的前提下理解课文中所蕴涵的文化精神，激发他们的爱国热情和对悠久历史文化传统的热爱，对杰出历史人物的爱戴和崇敬的感情，使之受到传统文化精神的陶冶。二、善于挖掘文本中传统文化的内涵语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点：中国的传统文化的语文的灵魂，这就要求我们在教学中，既要注重知识的传授，又要担负起认识中华文化的传统精神的责任。培养良好人文素质的起点在于获得丰富的人文知识。人文知识的获得要靠点点滴滴的积累，要靠长期的熏陶感染，潜移默化，语文教师要充分挖掘课文中所包含的传统文化的内涵和深刻的哲理，用本民族的优秀文化的精髓来启发学生，影响学生，使他们懂得生命的意义和价值，即在语文教学中，把传统文化教育的内容渗透进去。在课堂不注重创设和谐气氛，使学生在情感的审美中自觉实现思想的升华，心灵的净化。如陆游的《十一月四日风雨大作》，除了反应诗人强烈的爱国主义之外，还可以引导学生思考：一个 68 岁的老人，年老体衰又卧病在床，却仍不自哀，这是一种怎样的精...
