教学目的 1．使学生在理解代数式概念的根底上，能把简单的与数量有关的词语用代数式表示出来。 2．初步培养学生观察、分析和抽象思维的才能。 3.通过运用多媒体手段的教学，激发学生学习数学的兴趣，增强学生自主学习的才能。 教学建议 1．教学重点、难点 重点：列代数式。 难点：弄清楚语句中各数量的意义及互相关系。 2．本节知识构造： 本小节是在前面代数式概念引出之后，详细讲述如何把实际问题中的数量关系用代数式表示出来。课文先进一步说明代数式的概念，然后通过由易到难的三组例子介绍列代数式的方法。 3．重点、难点分析： 列代数式本质是实现从根本数量关系的语言表述到代数式的一种转化。列代数式首先要弄清语句中各种数量的意义及其互相关系，然后把各种数量用适当的字母来表示，最后再把数及字母用适当的运算符号连接起来，从而列出代数式。 如：用代数式表示：比的2 倍大2 的数。 分析此题属于“…比…多〔大〕…或…比…少〔小〕〞的类型，首先要抓住这几个关键词。然后从中找出谁是大数，谁是小数，谁是差。比的2 倍大2 的数换个方式表达为所求的数比的2 倍大2。大和比前边的量，即所求的数为大数，那么比和大之间量，即的2 倍那么为小数，大后边的量2 即为差。所以本小题是小数和差求大数。因为大数=小数+差，所以所求的数为：2+2. 4．列代数式应注意的问题： 〔1〕要分清语言表达中关键词语的意义，理清它们之间的数量关系。如要注意题中的“大〞，“小〞，“增加〞，“减少〞，“倍〞，“倒数〞，“几分之几〞等词语与代数式中的加，减，乘，除的运算间的关系。 〔2〕弄清运算顺序和括号的使用。一般按“先读先写〞的原那么列代数式。 〔3〕数字与字母相乘时数字写在前面，乘号省略不写，字母与字母相乘时乘号省略不写。 〔4〕在代数式中出现除法时，用分数线表示。 5．教法建议： 列代数式是本章教学的一个难点，学生不容易掌握，这样老师在上课时，首先要让学生理解代数式的本质，弄清语句中各种数量的意义及其互相关系，然后设计一定数量的练习题，由易到难，螺旋式上升，使学生可以正确列出代数式。 教学设计例如 列代数式 教学目的 1．使学生在理解代数式概念的根底上，能把简单的与数量有关的词语用代数式表示出来; 2．初步培养学生观察、分析和抽象思维的才能. 教学重点和难点 重点：列代数式. 难点：弄清楚语句中各数量的意义及互相关系. 课堂教学过程设计 一、从学生原有的认...
