金塔中学2014-2015 学年第二学期期末质量检测七年级数学总结报告一、成绩统计( 一）数学1
成绩统计表（保留一位小数）2
分数段统计表（单位：人) 二、检测成绩分析 1、从成绩看来学生总体考试结果不太理想，仅有56
2、80 分以上的人仅占1/4 ，而 60 分以下占到了一半
究其原因如下： 1．部分学生“三基”掌握程度不够基础知识掌握得不扎实，基本技能的训练不到位，数学思想方法的理解和运用不够灵活
对数学的概念、法则、性质、公式年级考试人数平均分及格率％优良率％备注七年级126 56
5% 八年级年级总人数100 分以上99
5 — 80 79
5 — 60 59
5 — 40 40 分以下七年级126 15 18 21 34 38 八年级-2 - 的理解、存储、提取、应用均存在明显的差距
不理解概念的实质和知识形成发展过程，死记硬背， 因而不能在一定的数学情境中正确运用概念，不能正确辨明数学关系，导致运算、归纳、推理发生错误
部分学生运算能力、作图和识图的能力较弱
运算能力弱则表现为算理不清， 不能正确应用符号语言表明数学关系，运算技能低，不能按照一定的程序步骤进行运算，更不善于通过观察题目的特点寻求设计合理简捷的运算途径
例如，第三大题是解算题，考查学生不等式组、解二元一次方组程等运算能力
是“标准”对七年级学生的解题基本要求，但此题全校的得分率较低，有些学生每一道题都作答，但却得零分
作图、识图能力弱则表现为不能正确理解几何语言，不能按要求准确作图， 不能从几何图形中找出两条直线位置关系和角的大小，不能准确地从统计图中读取信息，利用信息进行合理推断
数学思想方法是数学学习的灵魂，对学生数学素养的提高起着至关重要的作用
从答卷情况看，有些学生对数形结合思想、分类思想、方程思想和统计观念理解和运用不灵活
