10 以内的加法口诀表1+1=22+1=31+2=33+1=42+2=41+3=44+1=53+2=52+3=51+4=55+1=64+2=63+3=62+4=61+5=66+1=75+2=74+3=73+4=72+5=71+6=77+1=86+2=85+3=84+4=83+5=82+6=81+7=88+1=97+2=96+3=95+4=94+5=93+6=92+7=91+8=99+1=108+2=107+3=106+4=105+5=104+6=103+7=102+8=101+9=10 10 以内的减法口诀表2-1=13-1=23-2=14-1=34-2=24-3=15-1=45-2=35-3=25-4=16-1=56-2=46-3=36-4=26-5=17-1=67-2=57-3=47-4=37-5=27-6=18-1=78-2=68-3=58-4=48-5=38-6=28-7=19-1=89-2=79-3=69-4=59-5=49-6=39-7=29-8=110-1=910-2=810-3=710-4=610-5=510-6=410-7=310-8=210-9=1这是我以前在摇篮家有学童看到的，觉得很有道理，你可以试试，不过我觉得才4 岁，不用太强求吧，用手指也是正常的。从幼儿数学教学的顺序来看，父母们普遍采取的方法是，先教孩子学数数，会数到100 了之后，再教5 以内的加减法，然后是10 以内的、 20 以内的，最后是100 以内的。这种已为人们习惯地接受下来的数学教学顺序其实并不科学。从幼儿数学教学的实践来看，比较科学的教学步骤应当按照以下顺序进行：1、学数数。学计算之前先学数数，这谁都知道， 但是利用多种数数形式来为计算打基础，却被相当多的父母所忽视。不少父母在孩子会唱读1～100 之后就认为孩子已学会了数数，而可以教计算了，但实际上孩子并没有真正建立数的概念，也没有真正掌握计数的技巧。数数的内容其实很多，除了要建立数的一对一的概念以外，还要包括多种数数的技能，主要形式有：①N 加 1，即按递增1 的顺序正着数，这是学N 加 1 计算的基础；②N 减 1，即按递减1 的顺序倒着数，这是学N 减 1 计算的基础；③数单数，建立奇数概念；④数双数，建立偶数概念；⑤逢 10 数，建立进位概念；⑥逢 5 数，将 5 作为一个基本单元，这是一个很重要的数数技能，因为在提高数数和计算技能方面，5 的重要性仅次于10。2、计算 N 加 1，凡是能正着依次数数并理解其含义是依次递增1 个的幼儿，都能轻而易举地学会计算N 加 1，包括 10 加 1、20 加 1、99 加 1 乃至 100 加 1。3、计算 N 减 1，凡是能倒着数数并理解其含义是依次递减1 个的幼儿都能学会计算N减 1 的题，包括11 减 1，21 减 1、100 减 1 乃至 101 减 1。4、整 10 相加或相减， 如 10 加 10、20 加 10 、 ⋯⋯90 加 10 ，凡是会逢10 数数并理解其含义是依次递增或递减10 个的幼儿都能很容易地...
