《信的旅行》教学设计 太平镇信诚木棉小学 欧阳英教材分析：《信的旅行》是北师大版品德与社会四年级下册第五单元《穿越时代的生活》里的第一个主题活动《通信技术与我们的生活》的第二个学习内容，用一课时进行学习。《信的旅行》充分体现了本单元的设计意图：引导学生感受穿越时空的变化，了解通信技术与我们的生活有关的知识。学习者分析：1、学生情况：学生们都在农村里长大，但可以享受现代通讯方式多元化带来的快捷方便，对“信”这种通信方式是甚少使用的，甚至没去关注过的。2、学习习惯：班上的学生大部分养成了认真听课、乐于表达的良好习惯。不过仍有少部分学生注意力不集中，不够自信。学生活泼好动，思维活跃，喜欢直观、形象的知识呈现方式。3、知识结构：四年级上册在语文教学中学生学习了正确书写信的格式，但是还没有接触到写信封，所以课上教学生正确信封是教学重点。教学理念：《品德与社会》学科是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。寻找学生生活的共鸣点，从古诗设疑、学生猜谜入手，创设情境、小组合作等形式激发他们自主探索的欲望引导学生通过与自己生活密切相关的活动学会知识，形成基本的道德观。教学目标：1、认识信、了解信的“旅行”过程，知道正确填写信封。2、引导体会邮政人员的辛勤劳动。3、感受通信技术的发展变化与信的不可替代性。4、简介《中华人民共和国邮政法》，渗透法的观念。教学重点：知道书写信封，了解一封信从寄出到收到的几个主要环节。教学难点：1、体会邮政人员的辛勤劳动。2、感受通信技术的发展变化与信的不可替代性。教具准备：多媒体课件、学生搜集资料教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、 古诗设 疑 ， 情境引学1、用古诗引入，猜猜诗句中藏着哪种通信方式。2、引导学生感悟信在古代、近代的传递。情境 1：古代战乱，信是如猜谜在 情 境 中 猜 想 送信环节，初步感悟信的魅力。紧扣单元主题“穿越时空的生活”和课 题 “ 信 的 旅行”，感悟信在过去的作用。何从一位母亲手里传到儿子手上的？情境3、小结二 、 信 的旅行1、引导讨论，我们现在常用的通信方式是什么？ 2、创设情境：来自从化英英与贫困山区的丽丽如何联系？认识信的种类3、学写信封4、信的旅行（弹性环节：播放视频《信的旅行》）5、引导体会邮政人员的辛勤劳动① 看视频，了解分拣员的工作。②30 秒体验分拣动作交 流 汇 报 搜 集 的资料 1感...
