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教学内容：第 86 页的内容：11―――20 各数的写法 完成相应的做一做及练习十六的第 3----5 题。教学要求：1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写 11―――20 各数2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。3、培养学生良好的书写习惯。教学重、难点：认识“十位和个位”教具准备：小棒若干，数位筒，计数器，投影仪，学生准备小棒和数字卡片教学过程：一、复习准备：1、拍手数数。从 1 数到 20，从 20 数到 1 2、数一数下面的小棒有多少根？ （1）一根一根数（2）先把 10 根圈起来，再看有几根。3、下面每一堆有几个十？几个一？一捆加一根 一捆加三根 2 捆4、导入师：同学们，。我们已经学会数 11―――20 各数，并知道 1 个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。板书：11―――20 各数的认识二、讲授新课1、动手操作，初步感知数位 学生拿出自制的数位筒，让学生隹右边的筒里放小棒，边放边数 师：把 10 根小棒捆成一捆，在左边的筒里放 1 根小棒来表示这 10 根。再在右边放 4 根，这时一共是几根？问：右边的 4 根表示什么？（我们把 4 所在的位置叫做个位） 左边的 1 根表示什么？（1 个十） （我们把 1 所在的位置叫做十位）在数位筒上写个位、十位“那么 14 该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。”2、利用计数器写数出示讦数器观察：从历边起，每一位是什么位？第二位呢？（计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。 让学生写出 14，请一名学生板演师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。3、练习。完成例 4 中后两个数，四个人一组，等待我摆小棒现，地写数。讨论：“20”个位上的 0 该不该写？为什么？（因为个位的 0 起着占位的作用，表示个位一个也没有）三、巩固练习1、用数字卡片摆出，下面各数 十六 十一 十九 十四 十七 二十2、听老师读数，学生写 12 11 15 17 16 203、给小马虎错误十一写成 101 十八写成 81 二十写成 24、做练习十四的第 3―――5 题。