浅谈小学数学实践活动课的几点认识 新课程理念实施以来，不难发现实践活动课已成为课程改革中一道靓丽的风景线。《数学课程标准》（实验稿）明确提出“让学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学与生活的广泛联系，加深对所学知识的理解，获得应用数学解决问题的思考方法，并能与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。”由此可见，在小学数学教学中开展数学实践活动课的意义重大，可行性强。本人认为小学数学实践活动课从学生已有的知识经验或生活经验出发，通过学生的小组协作、自主探究等多种学习方式，让学生感受数学与现实生活紧密联系，培养学生主动探究、综合实践等综合能力，创新意识及信息技术能力进一步强化，在实践中感悟，在操作中体验，在过程中发现，让情感态度价值观在活动中体现、升华。一、为什么开展小学数学实践活动课 数学实践活动课，顾名思义为：数学+实践活动。活动是形式，是数学内容的载体和实现目标的手段。数学实践活动课应激发学生学习数学的兴趣，引导学生学会应用所学的数学思想和方法去观察、分析、研究问题，从而明确学习数学的根本目的在于应用。因此数学实践活动课有着深远的意义：它有利于培养学生的学习能力；有利于培养学生的实践能力；有利于培养学生的创新能力。（一）有利于培养学生的学习能力 在新的《基础教育课程改革指导纲要》中，学生学习方式的变革将成为新一轮教学改革的核心。因为，学习方式不仅包括相对应的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯、学习意识、学习品质等心理因素和心灵力量。由此可见，学习方式的转变对促进学生发展更具战略性的意义。 变革教学思想，转变学习方式势在必行。其中对教学空间和内容空间进行拓宽，有利于学生学习方式的转变，有利于培养学生适应未来社会的能力，更有利于学生主体地位的呈现。譬如，在学“长方形”、“正方形”课时，老师大胆设计一道开放性的练习题：“为适应教育发展形势，请规划设计部门对校园布局进行调整。绘制一张规划图（大屏幕上出现校园规划图）。同学们，你们同意这样的设计吗？怎样的设计才能使我们的校园活动场地更大些呢？”真是一石激起千层浪，同学们立即投入热烈的讨论之中，通过小组讨论，得出各种有价值的意见，同学争先恐后抢着汇报自己小组的结论，充分表现出学生的自信和潜能，让其既体会到成功的喜悦，又达到了“决策分享”的效果。这种教学方式对学生思考问题、分析问题、解决问题的能力都会起到有效的作...
