14*通往广场的路不止一条 通省小学 魏军成教学目标：（1）认识４个生字，知道一个多音字“挑”。能借助词典、结合上下文或生活实际理解“星罗棋布、大喜过望、垂头丧气、源源不断、络绎不绝”的意思，积累好词佳句。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。体会作者选择材料恰当和表达详略得当的写作特点。（3）联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。教学重、难点（ 1）联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。（2）学习本文的写作方法。教学课时：一课时教学设计一、创设情境、激发兴趣，导入新课师：同学们，你们想不想到信合广场玩呀？现在我们就要出发啦！在出发之前，老师想请大家想一想，从你家到信合广场有几条路？怎么个走法？指名发言，之后师总结：我们班现在有 73 个人，去广场的路可不止一条呀！今天，我们就来学习第 14 课《通往广场的路不止一条》。二 、初读课文，整体感知。 1、学生通过自读课文解决本课 4 个生字。dài yàn rèn yì黛 宴 纫 绎 2、学生自读课文，边读边想：（1）作者从父亲那儿学到了一个什么道理？（通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！）（2）作者用哪几件事说明了父亲的教导“让我一生受用不尽”？（两件事：织毛衣、开时装展。）过渡：我们通过初读课文了解了文章的大致内容，你想不想看个究竟呢？让我们进行下个环节的学习。三、研读课文，感悟情感。1、自主探究板块。（1）自由读课文的 1 至 3 自然段，思考：①“我”和父亲在塔顶看到了什么？（看到星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般的交叉的街道，一条条通往城市广场。）② 父亲告诉“我”什么？（通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！）③“我”对父亲的话持什么态度？（此后，我一直把父亲的教导记在心间。）（2）出示课件 1、2，学生边看课件边回答问题，“星罗棋布”的意思也一目了然。过渡：父亲的教导在以后的生活中究竟起多大的作用呢？让我们接着学习下一个板块。2、合作探究板块。默读课文 4 至 11 自然段，思考：（1）这部分写了什么事？（织毛衣）（2）画出感受最深的句子，先在书上批出感受，再在四人小组内...
