《公输》 教学设计黄石十六中 盛曦【文本分析】《公输》是人教版语文九年级下册第五单元的第一篇课文，这个单元所选课文均为诸子散文。春秋战国时期，“百家竞作，九流并起”，各种思想流派的代表人物纷纷著书立说，宣传自己的社会政治主张。诸子的文章，各具风采。学习这类作品，可以让学生感受先贤的智慧和对社会、人生的深刻思考，在丰富文言知识的同时，充实自己的心灵。《公输》选自《墨子•公输》，是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。文章叙议结合，情节生动，是墨子“非攻”思想的具体体现，也是先秦诸子散文中具有代表性的论辩性散文之一。作为一个具有独立思考的工匠学者，墨子所涉及的领域相当广泛，在经济、政治、伦理、教育、哲学、逻辑、自然科学技术等方面都有自己的建树。不过，他最为关心的依然是社会政治问题。墨子和孔子一样讲“爱”，但墨子讲爱，与儒家讲仁爱有亲疏尊卑之分，讲爱有差等不同，墨子讲爱无差等，一视同仁，“爱人若爱其身”（《墨子·兼爱上》）。儒家讲义，墨子也讲义，但他的义，即是利，“义可以利人，故曰义，天下之良宝也。”《墨子·耕柱》）从“兼相爱，交相利”的基本原则出发，他主张“尚贤”、“尚同”、“非攻”、“节用”、“节葬”、“非乐”。在课文《公输》中墨子强调要讲利人的大义，反对伐无罪之国，并以实际行动来制止战争，不仅表现了一个思想巨人对时代、对社会的思考，还以“摩顶放踵利天下，为之” （《孟子·尽心上》）的牺牲精神践行着自己的主张。文本教学资源丰厚，是不可不重视的经典名篇。首先，故事一波三折，悬念迭生，人物形象鲜明而丰满。“公输班为楚造云梯之械，成，将以攻宋”，宋顿成危卵之势，在此关头，墨子只身往楚。先见公输，公输服；再见楚王，楚王曰“善”；可楚王并未因此而放弃攻宋计划，甚至在推演不胜的情况下，公输又起杀墨子之心。再者，墨子不是逞口舌之能的说客，而是有着博大思想的思想家，文中的两处论辩集中反映了墨子“兼相爱”的主张。还有墨子的劝说技巧高超，根据不同的对象采用不同的方式，论说逻辑严密，类比譬喻，精辟传神。说公输时，墨子先以“借子杀之”为喻，接着，墨子就抓住公输盘“吾义固不杀人”这句话来做文章，连用五个“不可谓”，深入揭露对方“义不杀少而杀众”的矛盾和“义”的虚伪性，层层推进，句句在理，咄咄逼人之势跃然纸上，使公输盘最终不能不服。对楚王，墨子采取了和对付公输盘相同的策略，先让他陷入以子之矛攻...
