课题研究小学英语词汇课教学方法研究 课题研究小学英语词汇课教学方法研究 一 课题研究的背景和意义• 词汇教学是小学英语教学的重要组成部分之一，大量的词汇 积累有助于提高英语的听、说、读、写的能力，否则对话教学和句子教学就无法顺利进行，魏尔金斯说的好，没有语法不能很好的表达，而没有词汇什么也不能表达，因此如何有效的进行词汇教学，是我们每个英语老师应该不断地认真思考和探索的一个问题。 • 另外，我们地处农村，众所周知农村学校的现代化教学设备部完美、硬件设施较差。农村教师非专业的居多，教学方式单一，学生记忆单词主要以记、背为主。这种单一、被动的教学方式往往会使学生感到枯燥、乏味大大降低了学习者的学习兴趣。久而久之，学生对英语学习就会产生畏惧情绪。因此在教学实践中，我们得不断摸索、不断思考如何使我们的英语词汇教学更加活泼、更生动、更有趣。 二 课题名称的界定和解读 • 词汇是语言的建筑材料，词汇是语言的生命，离开词汇语言就失去了实际意义，单词的积累是提高听、说、读、写四种技能的前提和基础，词汇教学方法很多，如何能遵循学生的记忆规律，掌握有效的词汇记忆的教法和学法。提高课堂教学实研究的方式方法 。 。 行动研究法 : 针对“词汇教学法”的研究，调查问卷，的现状，查找相关的理论、文献，课题组人员共同讨论、研究，制定具体实验计划。通过课堂教学实践，探究如何有效的学习词汇、积累词汇，最后对研究过程及其结果进行总结思考。 三 时段划分 （一）、准备阶段 成立课题组，落实课题组成员，组织学习相关理论，全面深刻认识词汇 教学的意义，分析目前词汇教学中存在的现实问题，研究调查问卷，设计研究方案。 （二）、实施阶段 按方案制定工作计划，发现问题，进行个案研究，寻找合适有效的方法。 相关教师在深入学习理论的基础上，真正把握词汇教学方法与学生学习方式之间的联系，有效运用多种词汇教学方法，同时根据学生状况不同，因材施教，引导每一位学生轻松高效的掌握词汇，激发学生学习英语的兴趣，引导他们超越自我，不断进步。 （三）、总结阶段 收集整理各种研究资料，总结词汇教学方法，撰写研究报告等。 多种形式呈现单词 1. 直观呈现。 2. 表演呈现。 3. 利用媒体呈现。 4. 游戏呈现。 5. 以旧带新呈现。（一） 主要过程四 课题研究的进展情况（二） 初步成果 课题组的老师非常认真，他们以积极的态度投入到课题研究工作中...
