如何在英语教学中渗透新课程理念关键词：英语教学 新课程理念 创设情境 倡导任务型新课程理念下的英语教学将由“关注学生结果”，转向“关注学生活动”，课程设计将由“给出知识”转向“引起活动”，学生主动探索、自主学习、合作讨论、体验英语学习的过程。英语教学不再只是教师向学生“授予”知识的过程，而是鼓励与交流，让学生发展自主学习能力和个性品质，让课堂成为学生的家园、乐园、成功园。 一、创设情境，构建英语交际“舞台”在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果。教师可以利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。如：1.在实景中学习单词将真实生活情景引进课堂，缩短课堂教学与实际生活的距离，给学生提供语言交际的好机会。譬如，在教 A 同学到 B 同学家串门的一段对话时，可先将教室的前面着意布置一番，然后让 A 同学到门外敲敲门说：May I come in ?”Ｂ打开门说：“Oh ，it ’s you .Ａ ．Come in ．please .”将Ａ让进屋后说：“Sit down ,please ．”“Would you like coffee or tea ？”Ａ说：“Coffee .please .”B 转身给 A 倒了一杯咖啡，递给他说：“Here you a re ．”Ａ有礼貌地点头说：“Thank you ．”由于这种对话的内容、形式都十分贴近生活，所以学生乐说、爱说，积极性特别高，争先恐后地举手要求对话练习。这样不仅培养了学生在特定场合与人对话的能力，而且不知不觉间养成了使用礼貌用语的好习惯。 2．在 ask and answer, work in pairs 中优化情境,调动学生情感，在 make a dialogue 中创新发挥。发展是教学的出发点，也是教学的归宿。它要求学生在原有的基础上有所进步，都有实践和成功的喜悦。教师可以在教学中采取小组合作的方法，让学生在合作中动脑、动手、动口，从而达到同学间彼此沟通，取长补短。如在操练 What can you do ?I can …句型时，先让学生几个一组相互询问。学生你一言，我一语，互问互答，互相学习，用英语表达自己的情感。也可以在小组内展开竞赛，比一比谁会的多。学生就会争抢地说：I can dance. I can sing. I can play football.…通过小组创设情境学习，给爱动、爱玩的小学...
