24、《日记两则》设计意图：（一）教案设计过程中，我特别注重读的训练和指导，运用“读书——说话”的形式让学生理解课文所描述的故事，通过“读书——提问”的方式让学生感受妈妈和我对苗家小姑娘的那份“爱心”，学生在表达、争辩中认识和体会人物。（二）在多年的作文教学中，我的第一感受是要想办法使他们有内容可写，我觉得写日记也一样，只要有了内容，剩下的就好办多了，怎么样让孩子写日记有内容呢？随着知识储备的增多，孩子们更能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事，都可能使他们感兴趣，并产生表达的冲动。《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔记录生活，冲动化为自己的行动让学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开始，学会多想想别人，少想一点儿自己。另外学习到如何把自己的想法记录下来。学习目标：（一）认识“则”、“昨”等 13 个生字。会写“份”、“粉“等 8 个字。（二）正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。（三）有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。课前准备：课件课时安排：2 课时 第一课时（识字、有感情地朗读、体会思想感情）一、谈话导入新课师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记）师：日记是自己日常生活的记录。比如自己参加的劳动或有意义的活动，看课外书、看电影电视、参观访问等受到的启发教育……当然也可以记你所见所闻、所思、所感的内容，捕捉一些有意义的内容，然后把它如实写下来就行了。师：今天我们学的课文是两则日记。（揭题：24 日记两则，并板书）设计意图：由学生身边生活导入，激起学生学习的欲望。二、初读课文，学习生字 1、教师：下面请同学们自由读课文，看一看小作者是怎样来记录自己的生活的。注意在读的过程中把生字用“——”用自己的办法认一认。2、 小老师带读，师正音。 3、多种形式读。4、教师出示课件生字多种形式检查认读情况。5、 交流识字方法。教师：刚才老师发现同学们很会学习，生字掌握得很快，想和大家交流一下你的识字方法吗？设计意图：《日记两则》一课生字较多，于是上课伊始，学生借助拼音自由朗读课文，并画出带有生字的词语；然后用同桌互相检查生字的读音，小组内...
