（2）2、有一套科学具体的操作办法
（1）从坚定信心抓起—一让人人相信没有教不好的学生，并把信念变成信心和行动
学年开学初，洋思中学要举办三次全校演讲会，一次是教师演讲会，一次是学生演讲会，一次是新同学演讲会，主题都是“没有教不好的学生”，师生用自己的亲身经历来说明没有教不好的学生，以此来坚定师生的信心，鼓舞师生的士气
平时，又通过班会，校内传媒与相关活动，树立和宣传典型事例
（2）从上课抓起——建立一个使每一位学生都能会学、都能学好的教学模式：先学后教、“当堂训练”
我们可以把“先学后教，当堂训练”扩展为：提出目标，指导自学，互学互教，当堂反馈
这个教学模式的程序是：出示这堂课的学习目标——出示这堂课的自学要求——学生根据自学要求自学、教师巡视发现学生自学中的问题——学生汇报自学结果（优先差生）——纠正、讨论、指导自学结果——学生完成当堂作业、教师当堂批改作业
“先学”，不是让学生泛泛地、单纯地看书，而是在教师指导下自学，首先是提出学习目标，并提出自学要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习
自学的形式多种多样、灵活多变，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的习题等等
在学生自学时，教师巡视，发现问题记下来，但不讲话，不干扰学生自学
“后教”，不是教师漫天目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习、洋思现在的“后教”环节是：学生在自学过程中，教师通过巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露出的问题
让已会的学生来教不会的学生，促使学生相互合作、互相帮助，达到“兵”教“兵”的目的
“当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进行的，一般不少于 15 分钟，分必做题、选做题和思考题，着重让学生通过一定量的
