第 1 页 共 4 页英语论文 如何构建初中英语课堂教学的高效性 湖北省宜城市郑集实验中学 徐秀芳 肖安军 摘 要：英语作为时代的特征备受人们的重视。构建高效的英语课堂将是摆在众多英语教育工作者面前的首要问题。作为英语老师，我们要相信学生，依靠学生，解放学生，发展学生，把课堂还给学生，全方位、多角度的提高教学的效率。关键词：高效课堂 教学新颖 自主合作探究高效课堂顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。课堂高效的问题，研究及论述颇多。但有个基本的描述，即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现：一是效率的最大化；二是效益的最优化。只有效率的最大化或只有效益的最优化的课堂，都不是真正意义上的“高效课堂”。只有二者的和谐统一，“高效课堂”才能形成。简言之，“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。结合洋思中学“先学后教，当堂训练”教学模式，以及山东杜郎口教学“三三六”自主学习的高效课堂 模式，可从如下几个方面提高英语课堂教学的高效性：一、导课新颖，吸引学生教学有法，但无定法，贵在得法。教师在设计导入新课时，力求新颖，扣住学生的眼球，形式灵活多样，快速直接，与话题紧密结合，才能拉近师生的距离。激发学生学习的浓厚爱好，营造和谐的课堂氛围，为下一步学习新知识打下基础。如在教学 8B Unit2 Travelling 的第一课时 Welcome to the unit Part A，用多媒体展示一系列世界著名景点的图片，the Great Wall, the Tower Bridge, Mount Fuji 等六幅图片，引导学生进行对话：T: Boys and girls, do you like travelling?Ss: Yes, we do.T: OK. Please look at them. Picrure1: What is this?S1: It is the Great Wall.T: What can you do there?S1: Go hiking/Take photos/See the beautiful view… ………教师通过提问激活了学生已有的知识储备，让学生能够结合生活实际用英语来表达，达成了预期的热身目的，取得了事半功倍的效果。猜测类游戏轻易激发学生的好奇心...
