《统计》教学课例研究报告蕲春县实验小学 许晴 随着信息技术的发展,数字化时代的到来,人们每天面对着大量的数据问题,从国家大事到民间琐事,从天文到地理,从国民经济总产值到物体的基本组成单位(分子和原子),天气预报到人口预测等。数据处理也因此变得更加重要,具有统计和概率的基本知识已成为每个现代公民必备的基本素质。 义务教育数学课程标准指出：“统计与概率”主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象，它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们作出合理的推断和预测。因此，在教学中，要把统计的基本思想、对概率的理解分别作为教学的重点、难点，并确定统计与概率的教学策略。教学内容：人教版实验教材第一册课本第 94~95 页“统计”。教学目标：1、知识方面：（1）使学生经历数据的整理过程，初步掌握简单统计的方法。（2）对统计的结果进行简单的分析。（3）认识象形统计图和简单的统计表。2、能力方面：（1）培养学生初步的统计思想。（2）使学生学会有序观察和有条理的思考。（3）培养学生具有初步探索精神、探索能力和同伴合作的能力。3、情感方面：（1）激发学生参与统计活动的情趣。（2）展现学习成果，使学生体验成功的喜悦。（3）活跃课堂气氛，使学生乐学、乐思、乐说，使师生情感交融。教学重点：经历统计的过程，初步掌握统计整理的正确方法；教学难点：体验实物、数据整理和统计的过程；教学关键：创设情境，让学生进行数据的整理。教具：学具：第 P94 页的挂图、白色吹塑纸若干张（用来贴水果图片），幸运星若干 、P95 计算工具课件。每组一套水果卡片；出示一张由各种图形组成的新年贺卡，然后散开，提供学生统计的素材。教学过程：一、创设情境，提出问题。1、欣赏并跟唱歌曲《新年好》。问：知道这首歌名吗？对，为了迎接新年的来临（转身板书：迎新年），我们班里准备举行一个联欢会，需要买一些同学们都爱吃的水果。据调查，发现现在市面上经济实惠又好吃的水果有这么几种。（贴图： ）但是怎么才能知道哪种水果该多买一些呢？谁能帮老师想想办法？2、据学生的回答，提出解决问题的建议：为了能更清楚、更快地记录下同学们到底最爱吃什么水果，每组选两个小助手，分别做调查员和记录员，其他同学积极配合，每个同学挑出一个自己最爱吃的水果，交给记录员贴在记录纸上，而且不要漏掉一个同学的意见。听清楚要求了吗？好，现在分组进行比赛。（小组调查的形式，既简...
