八年级数学上册《同底数幂的乘法》教学反思 柳江二中 覃秀翻今天我讲了《同底数幂的乘法》的第一课时。在备课的时候，我进行了充分的预备，考虑到了学生在课堂上将出现的各种情况。讲课的时候很顺利，学生的参与也很积极令我满足。 我在备课时是这样设计的：因为这节课是在上学期学习了幂之后有关的一节课，学生对于幂的学习把握的不错，只是让学生课前进行了回顾，所以课上并没有进行巩固复习。为了激发学生的学习爱好，给同学们提出了关于宇宙的一些问题后，提问：同学们，谁知道光的速度约为多少千米/秒？太阳系以外距地球最近的恒星是比邻星，它发出的光到达地球需要约 4．22 年，你能知道比邻星距离我们地球有多远吗？设置悬念，引发学生的好奇心，充分激起学生的爱好，唤起学生的学习热情。学生经过计算碰到了问题105×107=？以此引出本节课的课题：3 同底数幂的乘法 ，然后先让学生自己想法解决问题。整个设计突出体现学生的参与意识，让学生在运算的过程中发现运算法则。学生不是被动地接受现成的书本知识，而是在探索过程中主动生成。同时整个设计过程也体现了从非凡到一般，再从一般到非凡的重要数学思想。这有利于学生养成良好的思维习惯。 接下来的过程中，学生把握了运算法则，我让学生板演了例题和随堂练习，学生把握的很好。在达标练习环节，学生对于判定题、选择题和基本运算解决的很顺利。对于变式题，可以此来培养学生[此文转于醉雪教育网 ]逆向思维。但是整体效果并不是很好，例如：（1）（x-y）3(y-x)5=?一部分学生没有考虑是否是同底数就运算了。（2） 已知：am=2， an=3.求 am n=？对于运算法则的逆向应用效果不好。 对于本节课我的感受是：整个教学流程还是比较顺利的，但是对于变式题的解答还达不到预想的效果。课堂节奏有点快，部分学生思考的慢有点跟不上，这一点需要留意。
