初中语文写作指导教研课《生动的人物描写》教案教学反思评课记录VIP专享VIP免费

生动的人物描写（教案）教学目标：⒈训练学生的听说读写特别是口语表达能力，观察和概括能力，注重学生全面能力的提高。⒉培养学生自主、合作、探究学习的能力。3.学会用生动、具体、形象的语言描绘人物的鲜明特征。教学重点：训练学生的观察能力、概括能力，注重学生全面能力的提高。教学难点：学会用生动、具体、形象的语言描绘人物的鲜明特征.教学方法：自主、合作、探究。一、情感导入同学们，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。面对如此美丽的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法--生动的人物描写。b5E2RGbCAP二、请同学们观看一段录像，看完后请用一句话概括录像内容。这是曾获奥斯卡金奖的美国著名电影《音乐之声》中的一个片段，谁能用一句话来概括这段影片的内容？玛丽亚小姐与她的七个学生见面、父亲把七个孩子介绍给玛丽亚小姐。p1EanqFDPw刚才两个同学从不同的角度概括了录像内容。在写作中，我们要具备一种重要的能力，就是用文字把生活的真实情景描述出来。下面有一段文字就是对刚才录像画面情景的描述，请同学们评论一下：这段文字有什么特点？父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲为孩子和玛丽亚小姐互相介绍。（学生朗读，然后发表意见。）下面还有一段文字，与上面文字描述的对象完全相同，看看给我们的感受是否也相同呢？父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作……（教师有感情地朗读。然后让学生同桌、前后桌之间讨论。）生动的人物描写体现在哪些方面？学生讨论后：用词恰当、准确。例如："慌张、惶恐"就准确地写出了玛丽亚小姐吃惊、害怕，不知发生什么事情的表情、神态。另外还有"夺门而出"的"夺"字写出了孩子们听到哨声后往外跑时动作的敏捷、迅速。文中运用了恰当的修辞方法。两处运用了比喻的修辞。抓住了人物的特征。父亲：非常严厉。孩子：规矩、木偶式的。DXDiTa9E3d文中有些细节描写非常突出。例如："父亲表情凝重地要过书，拍打了一下"中"拍打"这一细小的动作就很传神。RTCrpUDGiT三、课外补充请学生说说下面三段描写好在哪里？A、我轻轻的叩着板门，刚才那个小姑娘出来开了门。抬头看见我，先愣了一下，后来就微笑了，招手叫我进去。这屋子很小很黑，靠墙的板铺上，她的妈妈闭着眼平躺着，大约是睡着了……5PCzVD7HxAB、一位性急的同学发问了：“这题目怎么讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没有写完，你为什么就要问？……”滔滔不绝的吼叫起来，大家都为之愕然。jLBHrnAILgC、众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫"心肝"，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了座位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背。四、这里有两段学生习作，同样是写一个犯了错的学生进老师办公室的情景。大家来评一评，找出优点和不足。我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声"黄老师"，黄老师点了下头，只是"嗯"了一声。（学生读）我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑...