构建高效课堂心得六条李永杰在市教育局的统一领导下，官地中心校在构建高效课堂的进程中立足本校实际，关注学生发展，探索构建了富有本校特色的生本高效课堂。在这个过程中，我们有失败的迷茫，也有成功的喜悦。现将我们的几点体会总结如下：一、课堂是成果，理念是土壤创建高效课堂不仅是一种行动，更是一种理念。就像一颗大树，上面的果实是高效课堂，枝干是构建的过程，这颗大树植根的土壤是理念，没有土壤，就没有大树和果实；也就是：没有理念的滋养，就没有高效课堂。因此，构建高效课堂，学校首先要树立一种基于学生发展的全新的教育理念，用理念来引领行动。我想，这也是教育局领导布置这项工作的初衷。正如高效课堂的首创者李炳亭所说的那样：“高效课堂应该是知识的超市、生命的狂欢。要一切以学生为中心、以快乐为根本”。基于这样的思考，我们经过认真审慎的研究和考察，决定以生本教育理论作为创建高效课堂的基本理念，以打造生本课堂为构建高效课堂的基本目标。二、目标是灵魂，培训是基础高效课堂要植根于先进理念的土壤，如何使教师树立正确、先进的教育理念，确立目标，明确高效课堂教学的发展1方向，是至关重要的。我们的做法：一是沉下去。校长带领班子成员深入课堂听课，掌握课堂现状；深入教师谈心，了解教师想法；深入学生调研，倾听学生心声。二是坐下来。掌握了第一手资料后，我们多次召开班子会，静心坐下来，分析现状，研究改进的目标和对策。就是在这个过程中，我们正式确立了以“生本教育”为方向，以打造生本课堂为构建高效课堂的基本目标。三是学进去。没有目标的行动是盲目的，没有理论的行动是肤浅的。有了具体的方向和目标后，接下来就是理念的灌输和理论的培训，我们的做法是：（1）班子先学做讲师。领导班子按分工先一步学习，然后走上讲台为老师讲座。（2）专家引领上台阶。通过现场或视频聆听专家的讲座，夯实理论素养。（3）观摩课例谈体会。让教师走出去看或通过视频观看生本课例，然后要求教师结合自己的实际谈体会，深化对新理念的理解。三、步骤是策略，步伐是效果有了理念的创新和理论的学习，高效课堂也就有了成长的土壤。在这个基础上，我们做了两件事：一是确立了构建高效课堂三年分四步走的推进方案，第一步：打造合格课堂。学校制定了起点比较低的《合格课堂标准》，要求人人过关，不合格的，制定帮扶计划，限期整改提高，实在过不了关的，给予调整岗位。第二步：探索个性化课堂。在合格课堂的基础上，要求突出自己的教学风格，确立个人的、区域的教学模式，要2求一人一品，百花齐放。第三步：回归生本课堂。通过第二步的探索，引领教师回头看，从而归纳升华——不论什么模式，都离不开学生的自主学习。由此引出了对生本课堂的学习和探索。学校通过讲座、引领课、示范课等形式让教师对生本课堂有了更深入、更直观的认识，进而全面迈入生本课堂实施阶段。第四步：完善生本课堂，实现生本高效课堂。二是制定标准，加强考核，推动全员进步。一堂课好不算好，几个高手不算高。只有全体教师的提高，每一堂课的改变，高效课堂才是落到了实处。为了做到这点，我们首先制定了科学合理的阶段达标手册，对每一阶段的课堂教学标准做了详细的规定。其次是建立科学的管理体制，实行“区域自治，责任包干”的管理模式。选派中层领导分别担任五个教学区的负责人，具体管理日常和教研工作，从探索课堂教学模式到设计区内教研形式；从纪律卫生管理到各项考评；从指导日常教学到组织各项活动；从落实学校教育教学工作到评优选先等，所有工作都由分管领导自主管理，形成了“学校→教学区→教师”处处有人管，人人有事做的管理体系。在这样的管理体制下，每一阶段工作顺利，效果明显，高效课堂得到有效推进。四、建模是形式，内化是目的在创建高效课堂的关键阶段，为了使教师能尽快上手，早日步入正轨，我们采取了一项措施，就是制定“生本高效3课堂基本流程”和“生本高效课堂训练措施”，要求教师严格按规定和要求去安排课堂、训练学生。这个阶段，我们叫做“建模”也叫“临帖”。从学案制作到课堂流程，从前置作业到小组学习、汇报……我们都一一训...
