1分数四则混合运算》教学实录一、教学内容：苏教版六年级上册第 80 页例 1、“练一练”及相应的练习。二、教学目标：1、知识与技能：学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算；能运用运算律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。2、过程与方法：学生通过“一看、二想、三算、四查”四步骤能正确计算分数四则混合运算，培养学生认真审题、细心检查等良好学习习惯。3、情感、态度价、值观：通过计算联系向学生渗透运算的逻辑性，相互影响地激发学生的求知欲望，让学生在民主、和谐、活跃的课堂氛围中创造性地进行学习。三、教学重点、难点：重点：掌握分数四则混合运算的运算顺序，并正确地计算中。难点：会根据实际情况灵活运用运算律进行简算。四、教具准备：课件、小黑板。五、教学过程：（一）复习重温整数四则混合运算的运算顺序。谈话引入，揭示课题。师：我们已经学习过整数、小数四则混合运算，你还记得它的运算顺序吗？与同学互相说一说。生（积极地）同桌互说。师（课件出示填空题）：谁来说一说四则混合运算的2运算顺序？生 1：在一个算式里，只有乘除法或只有加、减法，应从左往右算。师：这个题呢？生 2：在没有括号的算式里，有乘除法，又有加减法，要先算乘除法，再算加减法。师：这个题谁来？生 3：在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。先算括号里的加法，再算中括号里的除法先算除法，再算加法。，最后算括号外的加法。师：看来，好多同学对运算顺序掌握得不错。师：再考考大家，下面两个题怎么简算好呢？（课件出示题目）生（齐读）：1.8X7+1.8X3=1.8X（7+3）.师:为什么这样做？生:因为 7+3 得到整数.师引导学生观察:算式里两个乘法中都有 1.8.而且 7 和 3 加起来刚好得到 10,所以这样做.师：这是用了什么定律?生 1：乘法结合律。生 2：加法结合律.生 3：乘法分配律.3134全体学生：f-9595538=9—8=1—8=8师：赞成乘法分配律的举手.(较多学生举手,但神情不敢肯定的样子)师：对！这个叫乘法分配律，用字母式怎么表示它？生齐：aXb+c生 1:aXb+aXc=aX(b+c)全班齐读：aXb+aXc=aX(b+c),aX(b+c)=aXb+aXc。师：下面这题怎样算简便？应用了运算性质？13451345生 2・：—(—+—)=——一———998998师：这是应用了减法性质。减法性质用字母式怎么表示？生 1:a—b-c=a—(b+c)。全体学生齐读：a—b-c=a—(b+c)a—(b+c)=a—b-c。师：分数四则混合运算...
