典型案例3VBSE实践教学模式VIP免费

典型案例三建设VBSE虚拟商业社会环境推行实践教学改革新模式一、实施背景近年来，基于实践教学对培养学生工作岗位能力所起的举足轻重的作用，许多职业院校相继建立了一系列实训室，实践教学质量不断提高。大多数实训室建设以课程为依托，独立建设，分散实施，对于学生全面了解以后工作的公司全貌及工作岗位有很大的局限性，对于培养学生与其所学专业相近相关专业对应工作岗位的能力更是差距甚大。审时度势，高职教育正逐步向更加注重素质与能力培养的方向发展,知识+技术+综合素质+创新精神“宽专多能”式的人才更受企业青睐。会计专业与社会经济关系紧密，如何构建一个高仿真的商业社会环境，全面提升会计专业学生全方位的实践能力，实践教学模式改革与创新势在必行，这也正是我们示范性特色专业所要思考的问题。二、主要目标通过构建VBSE虚拟商业社会环境，创新会计专业实践教学模式，学生在实际训练过程中既能体验实仿真工作环境，又能在实际环境中完成相关核算与决策，同时还能执行各类相关管理岗位的具体任务，实现决策、执行、体验三位一体的实践教学目标。三、实施过程（一）VBSE虚拟商业社会环境认知1虚拟商业社会环境VBSE综合实践教学平台是基于新道实践教学技术平台V2开发的一款，可支持全国各类院校的经管类专业开展校内跨专业综合实践教学的平台。基于该平台，可全方位模拟现代真实商业社会环境下，以制造业企业为核心的各类社会组织开展商业活动过程中的各种业务往来关系。利用该平台开展仿真实践教学，可让学生在校内就能体验到虚拟商业社会环境下多类社会组织协同工作的工作方式，认知核心制造业企业及各类社会组织协同工作的业务流程及管理流程；训练在现代商业社会环境中，从事经营管理工作所需具备的综合执行能力、综合决策能力和创新创业能力，学会工作、学会思考，从而培养学生在协同工作中的全局意识和综合职业素养，实现“把企业搬进校园”的教学理念。图1虚拟商业社会环境VBSE综合实习平台示意图（二）VBSE虚拟商业社会环境建设调研由于VBSE虚拟商业社会环境在湖南省尚未建设，为获得项目建设的相关经验，2015年1月15日，由本院陈涛副院长带队，由会计系曹立村主任及相关专业课教师组成的虚拟商业社会环境VBSE考察团队赴江西经济管理干部学院和江西财经职业学院进行实地调研与交流。2图2江西财经职业学院VBSE实训中心（三）VBSE虚拟商业社会环境建设实施1.场地安排及说明VBSE实训中心利用会计系实训楼三楼实训室，实训室面积600余平，建设六家虚拟公司，每家公司7个部门，18个岗位，加上税务、银行、客户、供应商等外围机构，可以满足126人同时实训需求。每次实训周期为5-10天，按照每学期15个有效教学周计算，一年最多可以安排3780人/轮进行实训。场地展示效果说明全景具有工业园区布局特色，包括（1）六家制造企业（2）商贸易企业（3）服务机构（4）交流与展示区制造型企业（公司）按照真实制造型企业思路构筑实习环境，每家制造企业只考虑办公区；办公区包括以下部门：企业管理部、人力资源部、生产计划部、采购部、仓储部、市场营销部、财务部；每家公司设计一组柜子，用于实习资料和学生杂物的存储放置；每家公司还设计有交流区域。部门与工位按部门规划设计工位，每个工位摆放一台计算机，一组文件架，一个文件盒，一盆小植物；各部门工位包括如下实训角色：企业管理部（总经理、商务管理）、人力资源部（经理、助理)、生产计划部(经理、计划员、车间管理员)、采购部(经理、采购员)、仓储部(经理、仓管员)、市场营销部(经理、市场专员、销售员)、财务部（经理、总账会计、出纳、成本会计）外围机构外围机构按类别划分布局，每家单位按窗口业务设计；2.商贸企业包括：客户：总经理、行政主管、业务主管供应商：总经理、行政主管、业务主管服务机构包括：综合服务中心：服务公司、注册会计师；政务服务中心：工商、税务、社保、银行。3交流区包括一个椭圆形会议桌，咖啡桌等2.建设效果图为了使综合实习环境更加逼真，在环境搭建时，还可以在具体场景的规划上进行设计和模拟仿真。如对银行环境的设计，可以按商业银行模式建立银行柜台，制造企业仿真环境...