有一天，像开化妆舞会似的，动物们全都被迫穿上了奇形怪状的衣服。这下它们可遭殃了——你看，绵羊本来就长了一身长毛，偏偏又让它穿上那么一件又厚又臃肿的毛衣，热得它都快要中暑晕倒了；老鼠被扣在一顶饰满了花和水果的帽子下，对它来说，那无疑是一片永远也走不出去的恐怖森林；糜鹿的角勾住了背带裤的背带，不管它怎么折腾，也穿不上那条淡绿色的裤子……绘本《动物绝对不应该穿衣服》就为我们描绘了这样一个个让人哭笑不得的动物生活场景，读来忍俊不禁。但是，在热闹、搞笑的外表下却掩藏着一个真实的悲伤：动物们被强迫着改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服。作者透过这样一个看似好笑的故事，其实是想告诉我们这样一个道理——千万不要违背了大自然的规律，否则将是一场灾难!在活动中，我让幼儿根据生活经验，围绕“动物能不能穿衣服”进行讨论，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。活动目标1．结合有关动物的外形特征和习性的经验，对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论，并愿意发表自己的想法。2．知道动物是我们的好朋友，萌发关爱动物、保护动物的情感。3．体验绘本所表达的幽默，知道动物天生的衣服最完美。活动准备1．完整绘本的PPT课件；2．关于动物保护色的视频；3．记录表。活动过程1．谈话导入：我们的衣服(1)小朋友们好，知道要和小朋友们一起上课，今天老师特意穿了一件漂亮的衣服。看一看，我穿了一件什么样的衣服?(幼儿交流，用完整的话讲述：老师今天穿了一件……。)你觉得我今天穿上这件衣服怎么样?(很精神，很漂亮。)(2)现在轮到你向我介绍一下，今天你自己穿了什么样的衣服?(幼儿说一说，教师总结衣服的特别之处。)(3)我们每个人都介绍了不同的衣服，那我们为什么要穿衣服呢?幼1：因为天气寒冷，穿上衣服后就会暖和。师：哦，冬天穿很多衣服是为了保暖。这是衣服的一种功能，那还有什么原因呢?幼2：穿上衣服会显得我们很漂亮。师：对了，衣服还能改变我们，让我们变得漂亮。评析以“衣服”为话题导入，既切入主题，又贴近幼儿生活经验，既有了开门见山的作用，也为下一环节的经验迁移做好铺垫。2．迁移讨论：动物适合穿衣服吗?(1)除了人可以穿衣服，那动物能不能穿衣服呢?幼1：能穿衣服，小狗穿起衣服来特别可爱。幼2：不能穿衣服，小动物穿衣服会觉得难受，不舒服。幼3：如果小动物身上都是刺儿，它穿了衣服，这些刺儿怎么办呢?幼4：是啊，小鱼在水里，衣服会很湿很重，它就不能游泳了。(2)你们的意见分成了两种。那究竟谁说的有道理呢?我们先来请出一些小动物吧，认识一下。出示5个动物的图片(见右图)。你们看，今天这些小动物不约而同地都穿上了衣服。(欣赏一下它们各自穿了什么样的衣服。)那你觉得，这些小动物是不是都适合穿衣服呢?谁看上去好像不太适合?(3)老师带来一张记录表，要请4个人一组来完成。4个小朋友一起商量，觉得合适就在表格上打“√”，觉得不合适就打“×”，如果拿不定主意，就画“O”。不过记住，不管你同意还是不同意，都要说出理由来。(幼儿找朋友，分组，讨论，记录。)(4)幼儿按小组共同交流，说出理由。教师记录总表。豪猪——×(不合适)理由：幼1：它不适合穿衣服，你看它的衣服都被刺儿戳破了。幼2：穿着这样一件破衣服出去，是要被人笑话的。其他小组的反对意见——没有蛇——×(不合适)理由：幼1：蛇也不适合穿衣服，因为它的身体太细，裤子太大了。幼2：蛇如果穿上衣服，它还怎么爬呢?身上的鳞片就不能起作用了。其他小组的反对意见——没有猪——×(不合适)理由：幼1：哈哈，这衣服给它穿也太脏了吧!幼2：其实猪不要穿衣服，围个围兜就可以了。幼3：猪最好还是别穿衣服，它生活的地方太脏了，任何衣服给它穿都会穿脏的。其他小组的反对意见——没有母鸡——O(存在争议)理由：幼1：母鸡穿这件衣服还是挺漂亮的。幼2：母鸡不能穿这件衣服，因为它的蛋怎么生下来呢?是要压碎啦?幼3：我也觉得不能穿，因为没办法生蛋了。幼4：要是可以把裤子上安装一个拉链就好了，生蛋时把拉链拉开，让蛋掉出来。幼儿5：如果母鸡大便的话，也会把这件衣...
