电学实验 黄冈中学高三物理组 陈维毅引言：电学实验成为理综模式下物理实验考题的首选题材已是不争的事实．这一现象的形成有其必然性： 1、 电学实验不仅考查了大纲和考试说明所要求的独立完成实验的能力和实验设计能力，同时也有效地考查了电学基础知识．它所具备的双重考查功能是许多其他实验无法替代的.2、 受考试时间和试卷篇幅的限制，大部分试卷都未对恒定电流这一章的知识另外单独设题考查，电学实验自然肩负着考查恒定电流这一章的使命.3、 电学实验尤其是设计性电学实验题最富于变化，最能体现考生的实验创新能力和思维的灵活性，从而为命题者提供了广阔的命题空间.高考《电学实验》考查内容和能力要求：1 ． 实验七:测定金属的电阻率(同时练习使用螺旋器) 2． 实验八:描绘小电珠的伏安特性曲线3． 实验九:测定电源的电动势和内阻4．实验十:练习使用多用电表 5．实验十一:传感器的简单使用 能力要求：1.要求会正确使用仪器 ⒉ 要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念、知道系统误差和偶然误差； 3.要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果，间接测量的有效数字运算不做要求。 纵观新课标高考实验题的设计基本取材于课本中的学生实验，又比课本中的原实验有所加深、提升和变化。实验的考查更加全面，从实验电路图的选择到实验数据的读取以及实验步骤的完善和数据的处理，甚至误差的分析都有所涉及。其中实验原理是实验的核心，这就是今后物理实验命题的方向，因此在复习时要深挖课本上实验的设计思想，注重实验能力的培养，增加一些设计性实验方案的训练，提高解决设计性实验的能力。《电学实验》教学设计一、教学目标 知识与技能：掌握各种仪器的构造和测量原理，掌握各仪器的正确操作步骤；能较快地准确的读数；能独立完成表中所列的实验，能明确实验的目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察现象，会记录处理实验数据，并得出结论，进行分析和评价，能发现问题，提出问题，并制定解决方案，能运用已学过的物理理论，实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。 过程与方法：通过实践、探索，学会灵活、正确的使用器材达到实验目的；培养学生分析问题、知识迁移、独立解决问题的能力。情感态度与价值观：通过对本专题的复习，使我们对电学实验有了更加全面的了解；掌握仪器的使用和实验原理，进一步明确各实验要求；认识到掌握仪器使用和实验思路是...
