《卖火柴的小女孩》课例 子课题名称 《小学语文优质课堂与教学技艺运用》 学段：小学（六年级） 学 科： 语 文 课 题： 六年级下册语文《卖火柴的小女孩》 第（2）课时 学 校 于都县银坑镇谢坑小学 姓 名 曾媛 （职称 ： ） 联系电话：13479902309 电子邮箱：772082628@qq
com 指导思想与理论依据 《语文课程标准》指出：“应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向
”《卖火柴的小女孩》是一篇经久不衰的传统课文，因此在教学设计中，我抓住小女孩“幸福”与“不幸”的对比，立足于“以读为本，语感为先，共同感悟”，将情感、态度、价值观的正确导向作为全课的主旨，开展自主、合作、探究性学习
以“通读、研读”、“导读、促读”为手段，调动学生的情感为主线，拓宽语文学习的时空，真正意义上建立大语文教育观，同时通过学生充分质疑，主动探究，让学生在课堂中得以发展，从而达到“全面提升学生的语文素养”的目的
教学背景分析1848 年，安徒生到国外去旅行
在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的画片写故事
其中一张画片上，画的是一个美丽的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上
她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么
安徒生看着这张画片，不由得想起了自己的身世：他出生在一个贫苦家庭，11 岁时爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命
每到傍晚，他盼望着讨饭的奶奶快些回来
慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿……想着这些，安徒生以自己的亲身感受，借助他超凡的想像能力，写下了《卖火柴的小女孩》这篇凄美动人的童话
作家的创作不仅是个人经验的传达，而且具有一定的社会意义
当时的丹麦还处于封建王朝统治下，许许多多穷苦的儿童过着和安徒生的童年、画片上的小女孩同样贫困的生活
安徒生的这篇童话既真实地描绘了穷苦人的悲惨生活，又充满着对
