浅谈新课程理念下初中语文课堂教学的新模式 五常市八家子乡中学 赵立平语文课堂教学虽然属于教学实践范畴，但是与教师的的教学理念息息相关，它不仅是教学形式的问题，更是教学理念的直接体现
在新课程改革的理念下，我们应该树立起学生是快乐学习者、自主学习者、独特学习者、问题学习者的新学生理念，应该树立起教师是是学生学习的引导者、帮助者、合作者、促进者的新教师角色理念
在新的课程理念下我们应改变过去传统的单向传输课堂教学模式，构建起学生自主、合作、探究的语文课堂教学新模式，让语文课堂真正成为学生自主学习的主阵地
通过新课程理论的学习，结合自己多年的语文教学实践，我探讨出“自主学习——发现质疑——讨论辨析——总结升华——发展探究”五步语文课堂教学的新模式，以请教于大方之家
一、自主学习语文的自主学习主要包括学生的阅读、预习，是下面学习环节的准备，更是学习新知识的尝试
自主性所反映的是一个人在活动中的地位问题，是指在一定条件下，个人对自己的活动具有支配和控制的权力和能力
它一方面表现为对活动、活动过程的支配与控制权力，另一方面表现为个人对自身行为的支配、调节和控制能力
学生在学习活动中的自主性，首先表现为他们在学习活动中具有独立的主人公意识，有明确的学习目标，有自觉积极的学习态度，能够在教师的启发、指导下独立探索知识
同时，自觉地把自己看作是受教育者，积极寻找发展的机会
他们善于进行自我调节、自我控制，追求最大程度地发挥自身潜能
形成自主学习能力，对每一个体来说虽然是一个漫长的过程，但它不可能自然生成
作为教育者，应该在每一节有限的课时内自觉地、有意识地为促进学生走向独立自主、形成自主性学习而努力
自主学习不仅是教学方法的一个重要组成部分，而且是教学的一个根本目的
叶圣陶同志提出：“‘教’都是为了达到用不着‘教’
”把自学引入教学之中，不但是新教学方法的一种特点，而且是培养学生自学能力，让
