“组合图形的面积”教学设计 授课教师姓名郝振华微课名称组合图形的面积知识点来源□学科：小学数学 □年级：五年级 □教材版本： 北师版 □所属章节：录制工具和方法手机设计思路一、结合情境，初步认识组合图形二、动手实践，计算出组合图形的面积三、结合实践，总结计算组合图形面积的方法教学设计内 容教学目的1.结合生活中的事物，认识组合图形。2.通过动手实践，找到组合图形面积的不同计算方法。3.根据不同的求法，总结出求组合图形面积的方法。教学重点难点组合图形面积的不同求法。教学过程一、结合情境，初步认识组合图形1、创设情景，引入主题，揭示组合图形的含义。（1）课件展示,这些图形与以前学过的图形有什么不同？（2）揭示组合图形的含义并板书课题。指出：由两个或两个以上的基本图形组合而成的图形，叫做组合图形。二、动手实践，计算出组合图形的面积小组合作，交流多种解题思路和方法（1）学生将自己的解题方法在组内进行交流。（2）分组汇报：展示不同解题思路和方法。三、结合实践，总结出计算组合图形面积的方法比较归纳，优化解题方法。（1）揭示计算组合图形面积最常见的“分割法”、“添补法”、“移补法”。（2）揭示最优的解题方法。— 1 —
