编写、使用导学案注意的问题王相和一、编写导学案 1、编写高质量的导学案是一节课成败的基础，它能体现教师的“支架”作用
使用时要求教师语言简练、开门见山、直击要点
作为教师要清楚何时点拨、点拨什么内容（易错知识点、易混知识点、方法、规律、知识结构、注意事项、拓展等）
教师在编制导学案时，必须把握好对教材的“翻译”，把教材严谨的、逻辑性极强的、抽象的知识，翻译成能读懂、易接受的、通俗的、具体的知识，帮助学生确定适当的学习目标，并给出达到目标的最佳途径
好老师要能够深入浅出，设计导学案要做到知识问题化，问题层次化，层次梯次化，梯次渐进化
教师在编制导学案时，要求在难度、内容和形式上设计分为四个级别：A 级为“识记类内容”，要求学生在课前时间必须解决；B 级为“理解级”，要求学生能把新知识与原有知识和生活挂钩，形成融会贯通的衔接；C 级为“应用类”，学以致用，能解决例题和习题；D 级为“拓展级”，要求学生能把知识、经验和社会以及最新科研成果挂钩
在编制导学案时不要求一定要把问题标上 ABCD，也可以用不同的分值来表示
“四级要求”便于学生根据自己的实际自主选择
对于老师而言，导学案则实现了从教师带着书本走向学生，变为教师带着学生走向书本，学生带着问题走向教师的转变
2、导学案是为学生学习服务的，必须从有利于学生学习操作的角度思考创作，要始终把学生放在主体地位；在导学案上可根据学习内容的需要，增加“加油站”“温馨提示”“友情链接”等补充说明、信息提供、方法指导的栏目
3、应根据不同的课型编制不同的学案，如新授课中的预习性学案、复习课中的检测性学案、专题性学案等
4、多一些激励的话语
如：试试你的身手，你最行
做一做，你一定能过关
温馨提示：比比看，哪个小组办法多
这是一道巅峰题，看看谁能成功登顶
二、导学案使用 1、一般一个导学案安排两课时（可以是正课，也可是辅导课
