课堂用语小学低年级课堂最令教师头疼的就是课堂纪律，尤其是一年级新生。孩子刚从幼儿园进入小学，天真烂漫，要让他们在一节课的时间内始终全神贯注是很困难的一件事，能够始终认真听讲的孩子凤毛麟角。此外，培养一年级孩子良好的学习习惯也是非常艰难的一件事，孩子好动易忘，自控能力差，一年级教师常常为此口干舌燥，大动肝火。在经历了数次低年级教学之后，我悟出了一个窍门，那就是教师要精心设计课堂用语，善于运用课堂用语。一、能集中学生注意力的课堂用语在有些老师的课堂上，我们经常会听到老师在批评学生开小差，可是提醒了这个，那个又控制不住了，为此一堂课上，老师总要浪费很多时间维持纪律。可是也有些老师的课堂，让我们听课者感觉非常流畅，学生思维积极，精神集中，老师轻声细语的一两句话就能把学生的注意力牢牢地抓住。仔细聆听，你会发现这些老师其实时时在维持课堂纪律，但是却因为语言简短生动而不着痕迹。举例来说，低年级教师总希望老师指到哪里学生就看哪里，因为对于低年级学生来说视觉记忆相当重要，此时教师可以说“小眼睛——”，生接“看黑板”。经过训练，老师一个动作，学生就会灵活地接下半句，如小眼睛——“看屏幕”、小眼睛——“看老师”。当听课文录音时，老师说上半句“小耳朵——”，学生接下半句“仔细听”。这既是老师的课堂指令，也是时时在提醒孩子要养成听讲的好习惯。如果还有孩子没有集中思想，老师可以继续说“说到——”，学生接“做到”。一般这个时候，便不再会有孩子走神了。为了把学生拉回课堂，教师还可以在恰当的时候，如集体朗读课文后，表扬学生：你们读得真棒，表扬一下自己吧。学生们就会竖起两个大拇指指向自己齐声说：棒，棒，我真棒！每当这个时候，我发现无论是优秀的学生还是落后的学生，脸上都会洋溢着满足的笑容。当然，在使用这些课堂用语前，教师必须向学生说明每一句话的含义和要求，以及老师之所以这样要求的原因，让学生明白养成学习好习惯的重要性，这样学生才会心情愉快地配合老师。二、 能培养学习习惯的课堂用语众所周知，低年级学生学习习惯的培养是相当重要的，老师巧妙地设计课堂用语，贯穿于每一天，每一课，就能时时提醒学生，渐渐从“他律”过渡到“自律”。当教师发现学生坐姿不正或精神涣散时，教师可以说“站如松——”，学生接“坐如钟”。当写字时，教师可以说“笔握高——”，学生接“胸挺直”，或者“一尺一拳一寸”。 对于一年级学生，语文教师有...
