几何初步知识 空间与图形 图形与几何版块的修改与调整一、名称的修改 二、内容的修改（一）“图形与几何”增加哪些内容？1. 图形的认识方面增加的内容结合生活情境分别认识物体的正面、侧面和上面，从正面、侧面上面观察小正方体的组合。2. 图形的变换方面增加的内容图形变换内容主要包括平移、旋转和对称的认识。 3. 图形与位置方面增加的内容 日常生活中经常需要确定物体的相对位置，包括物体与物体的相对位置和物体相对于观察者的位置。这些作为人们常识的内容以往并没作为数学内容来学习，然而从数学的角度来认识物体的相对位置，对于学生建立空间观念和解决日常生活中的有关问题都是至关重要的。辨认方位，了解不同的方向，能看懂和描绘路线图，既是学生日常生活的需要，也是学生具备一定的空间观念的具体体现。课程标准增加了辨认方向和描绘路线图的内容，为学生从熟悉的环境中建立空间观念提供有效途径。课程标准在两个学段都安排了确定位置的内容。 总的看来，教材在增加教学内容的同时，也弱化了单纯的求积计算。 （二）为什么增加这些内容？1. 知识需要2. 能力需要3. 现实需要 《标准（修改稿）》再次调整的内容1 ．内容的结构的调整图形的认识；测量；图形与变换；图形与位置 图形的认识；测量；图形的运动；图形与位置 2 ．主要内容的修改 2 ．主要内容的修改第一学段（ 1 ）“能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形”放在第二学段。（ 2 ）“能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形”放在第二学段。（ 3 ）在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。 改为：给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，能用这些词语描绘物体所在的方向。 2 ．主要内容的修改第二学段 （ 1 ）删掉“两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点”。 （ 2 ）增加“通过操作，了解圆的周长与直径的比为定值”。 新增内容的解读与建议一、图形的认识1. 内容解读“ 观察物体”作为新增内容，课程标准对于其教学目标的定位是：“能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状”（第一学段）；“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”（第二学段）。问题在于，学生已有的生活经验如何进一步提炼为数学知识与数学思考；如何引导学生对较...
