以现代化史观整合世界近现代史教材 一、史学研究的几种范式 二、何为现代化史观？ 三、以现代化史观整合历史教材的必要性 四、现代化史观视角下的世界近现代史教材整合讲座总目录 :五、几点启示理论和内容相结合宏观和微观相结合纵向和横向相结合教材和拓展相结合课件制作思路： 理论指导（现代化理论） 围绕中心（世界近现代史） 联系教材（立足初中，联系高中） 适当拓展（围绕教材，联系现实） 建构线索（宏观微观，纵向横向） 形成认识（联系、比较得出规律） 服务教学（知识、线索和认识）讲座思路：一、史学研究的几种范式 常见的几种史学研究范式有：社会形态史观（革命史观或阶级斗争史观）、整体史观（全球史观）、文明史观、社会史观和现代化史观。 所谓“史观”，就是关于人类历史运行的总体看法。 社会形态史观侧重于以社会制度和意识形态为依据把人类社会划分为依次递进的五种社会发展阶段。 整体史观（全球史观）强调在全球范围内从整体上把握人类历史的演进，注重不同民族与国家之间的联系和互动。 文明史观是以文明为研究的基本单位，以考察人类文明的演进和探索人类文明发展的规律为基本任务。 社会史观关注社会经济变迁及其对民众生存状态和风俗习惯的影响，关注社会的进步。二、何为现代化史观？（一）现代化含义（四）现代化的主要领域及其内容 （五）中西现代化的含义（六）何为现代化史观？一、史学研究的几种范式（二）现代化理论（三）现代化的类型 现代化的几种含义：现代化就是“西化”或“欧化”；现代化就是工业化；现代化就是富强化；现代化就是创新与效率化。 —— 参见罗荣渠：《现代化新论》，北京大学出版社，1993 年 10 月第 1 版，第 93 页。二、何为现代化史观？（一）现代化含义（ modernization ）误区一： 学过日文的读者都知道， modernization 译为日文，使用的汉字是“近代化”，日本史学界也一直把我们所说的现代化称为“近代化”。……如果我们采用“近代化”的概念，随之就要引出“现代化”的概念。单纯地按时间先后来区分“近代化”和“现代化”，是不符合现代化理论的观点的。……不能因为日本史学界使用“近代化”的提法，我们也采用“近代化”的提法。……近年来我国报刊发表的论述西方国家从封建主义向资本主义过渡、工业革命、日本明治维新、中国洋务运动等问题的史学论著中，也有人使用“近代化”这个术语。其中有的用法显然是借自日本史，有的用法则是把...
