浅谈小学生英语阅读能力的培养英语教育 摘要：在英语教学中，阅读教学一直占据着重要的地位。阅读不仅能帮助学生获取信息、开阔视野、丰富语言文化知识，还能促进听、说、写等其他语言能力的发展。本文针对我校“听说领先，发展口语交际能力”研究课题中发现的问题，结合自身教学经验提出了解决对策。关键词：阅读能力；小学英语；词汇量学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人一般说来，都读过相当数量的书；反之，也只有读得比较多的人，才能真正学好英语。”阅读是理解和吸收书面信息的手段。阅读能力是书面交际中通过文字积极获取信息的能力，主要包括理解程度和阅读速度两个方面。英语阅读能力的培养与提高，意味着学生有可能获得更强的可持续发展能力和更多的终生受教育的机会[1][2]。在我校进行“听说领先，发展口语交际能力”这一课题研究时，我发现学生学生阅读能力较差。我们只注重学生的口语交际能力的培养，而忽视了对学生阅读能力的培养，随着教学的不断深入，问题也越来越严重。一、我校学生英语阅读存在的问题（一）词汇量不达标在教学中我发现，无论我教授单词花样多么的翻新，在课堂上教句子或对话如何生动，学生掌握所教内容还是很不容易。走出课堂，就忘了怎么说；回到家里打开课本，又无法读出来。（二）阅读兴趣缺乏学生学习英语时，只注重听和说，不注重看文字。有很多学生可以熟练的“读”或“背”课文或对话。但如果从文中拿出一个单词，让学生认读，学生却不认识。（三）阅读能力低下有部分同学英语听力相当好，口语交际也不错，但根据他们听说能力水平，让他们读一篇水平相当的英语短文，他们却读不下来，甚至束手无策。于是带着这些困惑，这些不解的问题，我在教学中进行了一些提高学生阅读能力的尝试。二、学生阅读能力的培养（一）帮助学生熟练认读大量的词汇 词汇是提高阅读能力的基础。英语词汇是学习英语的基础。如果没有词汇，任何形式的交流都无从谈起[3]。所以对英语学习者来说要学好英语，掌握词汇是基础。背诵是增加词汇量的方法之一。但是，此法对小学生来说枯燥乏味。因此，我尽力创设积极向上，生动活泼的教学环境，激发学生学习的兴趣和记忆单词的动机，巧妙地将词汇教学渗透于学生的认知过程中。因此，我在教学中运用一定的技巧让让同学们拼读、熟读单词，甚至在不知不觉中让他们记下了大量的单词。（二）培养学生阅读兴趣 在单词教学时，引进竞争激励机制，实行小组比...
