本 文 为 网 上 收 集 整 理 ， 如 需 要 该 文 档 得 朋 友 ， 欢 迎 下 载 使 用 精 品 文 档 ， word 文 档 “ 高 效 课 堂 和 有 效 教 学 模 式 研 究 〞 课 题 论 证 城 关 小 学 一 、 课 题 核 心 概 念 界 定 〔 一 〕 、 对 “ 高 效 课 堂 〞 的 界 定 “ 高 效 课 堂 〞 是 针 对 课 堂 教 学 的 无 效 性 、 低 效 性 而 言 的 。 课 堂教 学 高 效 性 是 指 在 常 态 的 课 堂 教 学 中 ， 通 过 教 师 的 引 领 和 学 生 积 极 主动 的 学 习 思 维 过 程 ， 在 单 位 时 间 内 〔 一 般 是 一 节 课 〕 高 效 率 、 高 质 量地 完 成 教 学 任 务 、 促 进 学 生 获 得 高 效 开 展 。 课 堂 教 学 的 高 效 性 就 是 通 过 课 堂 教 学 活 动 ， 学 生 在 学 业 上 有 收获 ， 有 提 高 ， 有 进 步 。 具 体 表 现 在 ： 学 生 在 认 知 上 ， 从 不 懂 到 懂 ， 从少 知 到 多 知 ， 从 不 会 到 会 ； 在 情 感 上 ， 从 不 喜 欢 到 喜 欢 ， 从 不 热爱到热爱， 从 不 感 兴趣到 感 兴趣。 一 般 来说， 高 效 课 堂 效 益评价主 要 标准是 ， 学 生 思 维 活 泼， 语言 表 达正确、 流利、 有 感 情 ， 课 堂 充满激情 ，分析问题 与解决问题 的 能力强， 目标达成 率 在 95%以上 。 前 提 是 看 学本 文 为 网 上 收 集 整 理 ， 如 需 要 该 文 档 得 朋 友 ， 欢 迎 下 载 使 用 精 品 文 档 ， word 文 档 生 是 否 愿 意 学 、 会 不 会 学 ， 乐 不 乐 学 ， 核 心 是 教 学 三 维 目 标 的 达 成 ，立 足 点 是 “ 面 向 学 生 的 开 展 〞 。 〔 二 〕 、 对 “ 教 学 模 式 〞 的 界 定 “ 教 学 模 式 〞 是 开 展 教 学 活 动 的 一 套 方 案 或 模 型 ， 是 基 于 一 定 教学 理 论 而 建 立 起 来 的 较 稳 定 的 教 学 活 动 的 框 架 和 程 序 ， 也 就 是 各 种 教学 活 动 有 机 地 连 接 在 一 起...
