《圆柱的体积》 说 课 稿 《 圆 柱 的 体 积 》 说 课 稿 一 、说 教材 1． 教学内容 本节课 是人教版小学数学课 本第十二册第三单元第二小节第一课 时。内容包括圆 柱 体 的 体 积 计算公式的 推导和运用公式计算它的 体积 。 2． 本节课 在教材中所处的 地位和作用 这一 单元是小学阶段学习几何形体 知识的 最后部分，是几何知识的 综合运用。<<圆 柱 的 体 积 >>一 课 ，是在学生已经学过了圆 面积 公式的 推导和长方体 、正方体 的 体 积 公式的 基础上进行学习的 ，学生已经有了把圆 形拼成近似的 长方形的 经验，联想到把圆 柱 切拼成长方体并不难，学好这部分知识，为今后学习复杂的 形体 知识打下扎实的 基础，是后继学习的 前提。 3． 教材的 重点和难点 由于圆 柱 体 积 计算是圆 锥体 积 计算的 基础，因此圆 柱 体 积 和应用是本节课 教学重点。其中，圆 柱 体 积 计算公式的 推导过程比较复杂，需要用转化的 方法来考虑，推导过程要有一 定的 逻辑推理能力，因此，推导圆 柱 体 积 公式的 过程是本节课 的 难点。弄清楚圆 柱 与转化后的 近似 长 方 体 之 间 的 关 系 是 教 学 关 键 。 4． 教 学 目 标 1、知识与技能：会用圆柱的 体 积计算圆柱形物体 的 体 积和容积，运用公式解决一些简单的 问题；引导学 生逐步学 会转化的 数学思想和数学 法,培养学 生解决实际问题的 能力。 2、程与方 法：运用迁移规律，引导学 生借助因面积计算公式的推导方 法来推导圆柱的 体 积计算公式,并理解这个过程。 3、情感态度价值观：借助实物演示,培养学 生抽象、概括的 思维能力。 二、说教 法 从学 生已有的 知识水平和认识规律出发，为了更好地突出重点，化解难点，扫清学 生认知上的 思维障碍，在实施教 学 过程中，主要体现以下几个特点： 1． 直 观演示，操 作 发现 教 师 充 分 利 用直 观教 具 演示，引导学 生观察 比 较 ，再 让 学 生动 手操 作 讨 论 ，使 学 生在丰 富 感性 认识的 基 础 上，在老 师 的 指 导下，推导出圆柱体 积计算的 公式。 从而 使 学 生从感性 认识上升 到 理性 认识，体会知识的 由 来，并通 过已学 知识解决实际问题，充 分 发挥 了直 观教 学在知识形成 过程中的 积极 作 用，同...
