初中班主任治班方略三篇【篇 1】初中班主任治班方略我的治班策略1、我的教育理念在新课改理念的指导下，带着一颗对教育事业的爱心，关心爱护每一位同学，坚持“勤、严、细、实”的管理理念，唤醒学生的学习内驱力，让孩子学会学习。二、班级情况分析班级构成：我班有学生 32 人，男同学 16 人，女同学 16 人。心理特点：有的同学逐渐在接受别人的评价中发现了自己的价值，对自己充满信心。有的同学对自己的评价偏高，有时出现目空一切、自以为是的情况。也有部分同学由于成绩不良或某个方面的表现欠佳受到班级同学的歧视或排斥，往往对自己的评价过低，对自己失去信心。性格特点：本班孩子外向型占大多数，性格开朗，活泼好动者居多，不善于控制自己的情绪和行为；大部分孩子喜欢表扬和奉承，但挫折承受能力弱。还有部分同学自制力弱，家长对孩子在学习方面的要求也不高，导致他们形成了懒惰、贪玩等不良的学习习惯。学习特点：三年级的内容难度加大，需要下苦功夫才能取得好成绩。由于难度加大，部分同学在学习上出现畏难情绪，有的同学形成了严重的懒惰思想，上课不听，下课也不复习巩固，学习成绩下降严重。但也有一部分同学迎难而上，形成了勤奋、主动学习的好习惯。由于学习习惯的差异，同学之间的差距逐渐拉大。家长情况：我们班孩子的家庭经商的较多，有 22 人，占到 68.75%；事业单位有 4 人，占到 12.5%；全职妈妈 6 人。父母受教育的情况参差不齐，家庭教育观念不同，对学校工作的配合程度也不同。三、班级发展目标（1）班风目标：形成互助团结、自律进取的班风。（2）学风目标：形成勤学好问、乐学精思的学风。（3）人际关系目标：学会尊重自己、尊重同学、尊重师长四、治班策略（1）制度先行，培养规则意识。没有规矩不成方圆。从长期的观察及与家长的交流中发现，在养育孩子的过程中，大部分家长对孩子没有原则的宠溺，导致很多孩子在学校生活中，随心所欲，为所欲为，因此，建立必要的班级规则是十分有必要的在课题组的引领下，我们的班级加入了“核心素养下小学低段学生体验式习惯养成教育实践研究”课题组，课题组制定的学生在校一日常规，就是我们的班级制度，这个常规规定了学生从进校到离校的所有行为规范，并有相应的评分标准。教师每天根据学生的表现，对学生进行打分评价。每周利用班会课对学生的表现进行点评，并对总分靠前的学生给予奖励。在规则的约束下，同学们渐渐养成了遵守规则的意识。（2）进行环境...
