实训基地建设与运行机制研究中等职业教育以培养生产、建设、管理、服务第一线所需的中级技术应用性专门人才为目标，职业教育人才培养最重要和最显着的特征就是突出实践能力的培养
人才培养要以实践能力培养为主线，突出实用性、技能性和岗位针对性
学生实践能力的培养离不开实训实习活动，实训基地是学生开展实训实习必不可少活动场所
一、实训基地要素分析实训基地从宏观、静态层面具有五个要素
主要有实训基地的存在空间、经费来源 ( 包括用房和设备的所有权) 、经营主体、活动领域 ( 实训实习活动的内容 ) 、社会价值 ( 主要指教育价值和经济价值)
要使职业学校实训基地充分发挥其在人才培养过程中的作用，实训基地不仅仅是资金筹措、设备添置等筹建问题，更是一个运行机制的创新问题
从实训基地的社会价值，可以分为“教学型”实训基地和“生产—教学型”实训基地
一般，“教学型”实训基地开展的是“消耗性”实训实习活动，“生产—教学型”实训基地开展的是“生产性”实训实习活动
二、校内生产性实训基地的内涵社会上有两种观点：一种观点认为，相对于以往传统的消耗性的实训，生产性实训必须有企业的参与，必须要做到校企合作，应该生产出有形或无形的“产品”
另一种观点认为，只要把企业真实的设备、工具、环境、任务搬到校园实训室，学生在实训教师的指导下完成实训任务，生产出一定的“产品”，实训的过程与实际工作的操作过程完全一致，即实训室已经具有产品加工、生产的功能，也可以认定为是生产性实训基地
因此最终要达到的目的是：一是要实现“工学结合”的人才培养模式；二是要真正实现学生顶岗实习；三是要实现学生零距离就业
只有达到上述三个目的，才是真正意义上的生产性实训
三、生产性实训基地的基本特征1．建设主体多元化、运行机制市场化、筹资方式多样化
生产性实训基地建设必须有行业企业的参与，必须引进企业的设备资源或人才资源进行共建、共享，实现建设主
